以科學發(fā)展觀指導高校學生管理工作可持續(xù)發(fā)展

　　摘 要： 隨著中共十七大把科學發(fā)展觀寫入黨章，全國又一次掀起學習貫徹落實科學發(fā)展觀的高潮。在新形勢下，高校學生管理工作應該貫徹落實科學發(fā)展觀，分析我國高校學生管理工作模式中存在的問題，樹立以人為本的核心理念，并且從多方面入手，從而構建高校教育管理的新模式，培養(yǎng)社會需要的復合型人才。
　　關鍵詞： 科學發(fā)展觀 以人為本 高校學生管理
　　
　　黨的十七大報告明確指出：“在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。”并且要求：“全黨同志要全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發(fā)展觀的突出問題，把全社會發(fā)展積極性引導到科學發(fā)展上來，把科學發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面。”
　　一、科學發(fā)展觀的內(nèi)涵
　　從表義上來說，科學就是符合客觀規(guī)律，合乎基本邏輯，體現(xiàn)客觀現(xiàn)實；發(fā)展就是要繼承和革新，有所變化，能夠反映時代性。而從根本上來說，科學發(fā)展觀的核心就是以人為本，第一要義是發(fā)展，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟建設為中心，全面推進經(jīng)濟政治、文化、社會建設，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步。協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，推進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進經(jīng)濟、政治、文化建設的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。可持續(xù)發(fā)展，就是要促進人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主的文明發(fā)展道路，保證一代接一代的永續(xù)發(fā)展。
　　把科學發(fā)展觀應用于高校學生的教育和管理工作，其核心就是要以學生成人成才為本，基本要求就是要以“合格+全面+特長”的人才培養(yǎng)模式為著力點，全面深化大學生素質(zhì)教育業(yè)發(fā)展的途徑、方法，同時為學生的綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造必要的條件。
　　二、現(xiàn)階段高校學生管理工作面臨的問題
　　（一）管理體制不夠健全。
　　現(xiàn)有高校學生工作模式比較滯后，基本上是沿襲計劃經(jīng)濟體制下的工作模式。中國加入WTO后，我國高等教育必將按照國際化的標準衡量辦學水平，所培養(yǎng)的人才也必將向國際標準轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的高校學生管理模式已逐漸不適應新形勢下的發(fā)展要求，高校學生工作在很大程度上仍沒有很好地實現(xiàn)理論和實踐的結合，各方面的組織協(xié)調(diào)能力跟不上需要，各部門管理工作的責、權、利并未統(tǒng)一，學生管理工作較為混亂。
　　譬如，學生工作的部分管理職能正在向服務職能轉(zhuǎn)變，大學生就業(yè)已經(jīng)由計劃分配向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，固定學制正在向彈性學制轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟困難學生的資助由原來的發(fā)放助學金、困難補助向助學貸款和勤工助學轉(zhuǎn)變，等等，這一系列轉(zhuǎn)變都需要有新的、系統(tǒng)的學生管理理念和方式作保證，而目前與之相適應的機制和辦法尚未完全形成。此外，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學生的思想觀念、價值取向發(fā)生了巨大的變化，大學生思想活動的獨立性、選擇性、差異性日益增強，原有的學生教育管理單一的模式已無法達到預期的效果。
　　（二）管理觀念相對落后。
　　學生工作的頭緒多，事務繁瑣，特別是在新的形勢下，隨著高校彈性學制的逐步完善，后勤社會化進一步加快，學生工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。高校工作者要在學生工作中既取得好成績又有所創(chuàng)新和突破，首先要解決管理理念問題。是否具有與時俱進的管理理念是其工作是否取得成效的關鍵，只有樹立良好的工作理念，才能使工作有成效。
　　一些高校工作者仍然存在錯誤的思想，對學生思想教育和日常管理工作重視程度不夠。其工作在某種程度上存在一些觀念性的問題，僅僅把學生當做管理對象，注重管理育人，不注重服務育人，只把自己的工作對象看作是學生，而未把學生看作是服務對象，因而工作不到位、管理不得力。
　　（三）隊伍素質(zhì)有待提高。
　　高校學生管理工作者是高校辦學目的的實踐者，是高校各種規(guī)章制度的執(zhí)行者，同時也是學生的管理者、服務者和教導者，要演好這個多重身份的角色，需要學校各部門的協(xié)助和配合，尤其需要高校工作者具有較高的綜合素質(zhì)，但是往往結果并非如此。一方面，高校工作者工作繁雜繁瑣，精力投入大，耗時多，工作得不到保障，在很大程度上影響了積極性。同時由于把大量的時間和精力用于學生工作，提高理論水平幾乎沒有可能，導致其文化素質(zhì)和理論水平偏低。另一方面，高校對其工作評估往往求高求全，如學生的英語和計算機過級率，學生違紀率、曠課率、就業(yè)率等項目與其工作成績聯(lián)系起來，只要是學生的問題就都是他們的事情，他們就有不可推卸的責任，這種對高校工作者工作內(nèi)容的曲解在一定程度上挫傷了他們的工作積極性和創(chuàng)造性。
　　（四）家長和學生的期望值高。
　　目前高校的教育工作主要還是學生的智力教育，忽略了對學生綜合能力的培養(yǎng)。由于現(xiàn)在大學生大多數(shù)是獨生子女，生活經(jīng)歷簡單，承受挫折的能力較差，學生本身和家長都迫切希望高校能夠給他們提供一個和諧、團結的學習生活環(huán)境，希望老師在思想上引導他們樹立理念和信念，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，在學習上引導他們找到適合自己的最佳學習方法，提高學習效率，在生活上幫助他們提高自理能力。可是我們在從事學生管理工作的同時包攬事務多，耐心引導少，使學生依賴程度嚴重，自理能力差，遇到矛盾和問題時往往一籌莫展。
　　（五）后勤社會化帶來的新問題。
　　高校后勤按市場經(jīng)濟規(guī)律運作，開放學校市場，允許社會上的人員、資金、技術、設備開發(fā)校內(nèi)市場，這些經(jīng)營者進入高校市場的主要目的是盈利，這往往給高校工作者帶來許多新的問題。學生在繳納各種費用的同時也樹立了教育投資意識，對學校教學生活條件有了更多更高的要求，這就使高校工作者的工作面臨更大的挑戰(zhàn)。比如學生宿舍管理實行公寓化管理后，不同年級、不同專業(yè)、不同班級的學生混合居住，就給學生管理工作帶來了很大難度。隨著高校招生規(guī)模的擴大，許多高校原有的校園難以滿足學生的學習生活要求，各高校紛紛在原有校園外建設新校區(qū)，造成同一專業(yè)的學生或者同一院系學生公開接受教育，嚴重沖擊了以前按院系管理的模式。因此，最新的學生管理模式將是學生管理工作面臨的新課題。
　　三、用科學發(fā)展觀指導高校學生管理工作
　　上文所提到的存在于現(xiàn)階段高校學生管理工作中的問題，迫切要求高校學生工作要以科學發(fā)展觀為指導，探索新的工作機制和模式，運用教育手段，進行全面創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的工作思維方式中解放出來，從不切實際的“高、空、虛”的工作理念中解放出來，以積極主動的精神面貌推動學生工作的可持續(xù)發(fā)展。
　　我認為應做好以下幾方面工作。
　　（一）堅持以學生為本，全面推進和深化素質(zhì)教育。
　　樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就必須樹立以學生成人成才為本的管理思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，幫助學生形成正確的需要層次和需要結構，引導學生把個人的成才目標與學校的教育目標統(tǒng)一起來，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學生的管理質(zhì)量。學生工作必須面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，讓每一個學生都成人成才。
　　（二）積極深化管理改革，全面推進體制創(chuàng)新。
　　科學發(fā)展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新。樹立和堅持科學教育發(fā)展觀就要大膽革除教育發(fā)展的體制、機制弊端，積極深化學生管理體制、輔導員管理體制改革和學生會干部選舉制度改革，加快學生管理現(xiàn)代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求和學生的在校需求。學生管理工作的內(nèi)容較多，需要有關部門各盡其責，通力配合，互相支持，全面樹立服務育人、管理育人的工作理念，共同做好學生管理工作。只有各個部門團結一致形成合力，才能從容地應對當前學生管理工作面臨的新問題。
　　（三）運用現(xiàn)代科技方法，滿足學生多方面需要。
　　網(wǎng)絡技術的發(fā)展給學生工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了新的空間和途徑。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡在學生工作運用中的服務功能、教化功能、引導功能和管理功能，趨利避害，規(guī)范網(wǎng)絡道德，培養(yǎng)積極、健康、科學的網(wǎng)絡文化。要為學生提高各種生活服務，改善生活環(huán)境；擴大勤工助學的網(wǎng)絡途徑，幫助困難學生順利完成學業(yè)；提供就業(yè)服務，健全信息網(wǎng)絡，加強政策、心里、技術各方面的指導，等等。
　　（四）建設高素質(zhì)的團學組織，夯實學生管理的基石。
　　團總支、學生會、青年志愿者聯(lián)合會是學生管理中重要的一部分，是推動學生管理改革和發(fā)展的主力軍。樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就要堅持以人為本的管理思想，全面提高學生會的整體素質(zhì)，夯實學生管理發(fā)展的基石，推動學生管理事業(yè)的跨越式發(fā)展。
　　四、結語
　　只有合理有效地應用科學發(fā)展觀指導大學生的培養(yǎng)管理工作，讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才能適應社會發(fā)展的需要，才能將學生們培養(yǎng)成社會發(fā)展的主力軍，實現(xiàn)社會價值和自我價值的統(tǒng)一。
　　
　　參考文獻：
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