小學計算機教學中的幾點體會

　　小學階段的信息技術課程是一門年輕的學科，正處于一個廣泛探討，不斷更新與高速發展的階段?！吨行W信息技術指導綱要》指出：在現階段中、小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解掌握信息技術的基本知識和基本技能。下面我談談在小學計算機教學中的幾點體會。
　　1.聲情并茂，激發學生學習興趣
　　《計算機教學參考資料》中幾乎每一課的教材分析和教法建議都強調要以激發學生學習興趣作為教學要點，這雖然是一種教法建議，但確有道理。在《論語·雍也》中，孔丘曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼渲械览聿谎远?。看來學生學習的真正動力就在于他們的興趣。而激發他們的興趣，增強他們的學習主動性就成了當務之急。因此，新學期開始時的幾節電腦課看似簡單，卻不容忽視。
　　例如在講解《認識計算機》這一課時，因為本課所涉及的理論方面知識較多，因此本課的教學就特別需要教師重視多種教學方法和手段的運用。要盡量避免在學生初識計算機時套著模塊和純文字去講，概念來概念去，因為這樣會使所講內容顯得呆板，讓許多學生特別是小學生感到計算機很深奧、很神秘。在受調查的一些地區，由于學校設施條件的限制，授課老師將計算機講得像象牙塔中的貴重物品一樣神圣無比。有些學校把計算機放在裝飾豪華的教室中，烘托出計算機的珍貴，使得小學生一開始接觸就很拘謹和陌生，甚至產生畏懼感。這兩種做法無疑是不可取的，我們要讓學生認識和接受一件新事物，首先就必須激發他們對該事物的興趣，而對新事物興趣的產生就需要教師慢慢地引導和培養。因此我建議在本課的教學中最好能以豐富的圖飾或多媒體手段，再結合繪聲繪色的講解，給學生展現一個繽紛的計算機世界，激發起學生學習計算機的興趣。如何達到繪聲繪色的程度呢？在此我建議教師結合小學生的認知特征，以講故事的形式融知識于故事中，將計算機各組成部件擬人化并讓學生分別來扮演其中角色，將知識完全融入到故事和游戲中。這樣教學很容易就把學生的注意力集中吸引住。如果整堂課都能在這種輕松愉快的氛圍中進行的話，我想應該會取得“事半功倍”的效果，因為“興趣是最好的老師”。
　　2.設定目標，啟發學生學習的興趣
　　目標是一個人奮斗的啟明星，只有目標明確才會去努力爭取目標的實現。針對實際確立目標，激勵學生拼搏進取，促使他們自覺地朝著預定的目標不懈地努力追求。為此我采用遠景目標與近景目標相結合的方法：遠景目標，告訴學生要使本國在世界經濟競爭中處于領先地位，就必須把發展信息技術作為新世紀社會和經濟發展的一項重大戰略目標，而計算機是掌握和運用信息技術的重要工具，隨著社會的變革，計算機的應用將對人類日常生活和科學技術起著十分重要的作用。二十一世紀的文盲不是不識字，而是不會操作計算機，不懂如何獲取和處理信息技術的人，讓學生從認識上領悟到學習計算機的重要性和迫切性。近景目標，上課伊始，展示目標，在課堂上不斷創設情境，引發學生的好奇心和求知欲，從而調動學生學習的積極性，使學生自覺地投入到學習中去，激發進取心。
　　3.利用競賽，激勵學生的學習興趣
　　競爭才有進取，有比賽才有提高。如今的小學生爭強好勝，學生對競賽性的活動感興趣，而對于指法練習和文字輸入練習這兩部分內容，學生學起來感到枯燥無味。因為信息技術課是一門實踐性很強的課程，用“紙上談兵”、“水中望月”的方法教學是不行的，學生沒有足夠的上機操作訓練，就無法掌握操作方法。于是我便有意識地組織一些頗具競爭性的上機操作比賽，讓學生在賽中練。如一分鐘打字，十分鐘文章輸入練習，比比誰的速度又快又準確。這樣不僅激發了學生的興趣，調動了學生主動學習的積極性，而且提高了學生對鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。在課堂中，我還經常讓學生賽一賽、比一比誰的能力強、進步快，并讓進步快的學生當一回“小老師”，進行現身說法，從而使優秀者百尺竿頭，更進一步，使后進者見賢思齊，后來居上。這樣人人參與，個個爭先的競爭局面逐步形成，刻苦學習也蔚然成風。
　　4.講究實用，以“玩”促學
　　計算機說到底是一種工具，要鼓勵學生把這種工具應用到日常學習和生活中，“學以致用”是學生進行成功體驗的最好方式。許多學過電腦的人都曾感慨地說：“電腦是‘玩’會的?！睂W電腦的目的是為了用電腦。因此，小學電腦教學不宜對小學生空談枯燥的理論或他們難以掌握的命令，而是應從“玩”字上下工夫，選好切入點，讓他們在“玩”中接觸電腦、感知電腦，即讓孩子們在“玩”中學，在學中“玩”。
　　5.注重巧練，以“練”促學
　　練習是課堂教學中不可缺少的組成部分。有效的練習不僅鞏固知識、形成技能，而且啟發思維、培養能力。許多電腦知識是在反復、大量的使用中才能熟悉、體會、掌握的。因此，會用之后，還要多加練習。但這里講的“練”，并不是簡單、機械、重復的練習，而應該是經過精心挑選的、能啟發學生思維的，同時也應是能喚起學生主動學習電腦積極性的練習。讓學生在練習的過程中自覺或不自覺地領悟一些深刻的道理?！熬殹钡倪^程中，應注意一要扶放結合。電腦是一門綜合性的學科，它與各個學科都有聯系，應用于各個領域。因此，教學生學電腦，培養的是其駕馭電腦的能力，而不應是一種或幾種具體的操作，應該讓學生學習電腦知識的方法。更關鍵的是讓他們在使用電腦的過程中自己發現問題，自己思考問題，自己分析問題，自己解決問題。如果學生實在不能獨立解決問題或有疑問，教師再給予必要的、關鍵性的指點。二要嚴把質量關。教師可在課前設計多組練習，每組練習各有側重，針對學生存在的問題，要有選擇地提供練習題。對學生不易掌握的內容可以多練，對學生掌握較好的內容就可以少練，對那些特殊學生教師也可以提供特殊練習。這樣既照顧了學生的個體差異，又保證了訓練效果。三要注重基礎，加強訓練。如在打字練習時，讓學生輸入自己寫的一段話，比輸入書本上的一段話興趣更濃。這樣既調動了學生練習時的興趣，又能讓學生實際應用漢字輸入法及靈活處理實踐中的細節問題，使學生在樂學、趣學中將書本理論知識變為自己的知識，豐富實踐經驗，提高操作技能。
　　6.自編兒歌，誘發學生的學習興趣
　　在計算機教學中，學生往往對直接接觸計算機興趣很大，樂意動手操作，操作時的隨意性很大。而對于要他們記住操作中的一些注意點、知識點，對這些干巴巴的語言往往不易記住，也不感興趣，甚至根本就不愿意記。但是他們又渴望能學到新的知識。針對這一情況，在教學中我根據小學生現有的文化知識和認知能力，采用自編兒歌的形式以淺顯易記、流暢順口的兒歌來誘發學生的學習興趣，讓他們記住計算機操作過程中的注意點，以及一些知識點就不是什么難事了。
　　例如教低年級學生開機關機時，他們往往不易記住先開什么，后開什么，先關什么，后關什么，而是按自己的愛好隨意地開關。于是我就自編了這樣四句兒歌：“電腦開關有順序，首先打開顯示器，關機開機正相反，最先關閉是主機。”這樣一來，學生就能記住開關的順序了。又如在指導學生進行鍵盤指法練習時，我又自編了這幾句：“操作電腦心有數，字母位置要記住，人人養成好習慣，不看鍵盤看屏幕。鍵盤練習方法對，J和F來定位，頭正身正眼平視，基本鍵位先學會，手指彎曲要自然，養好習慣最可貴?！?br/>