高職生法律意識現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑探析

　　摘 要： 高職生作為一個特殊社會群體，其法律意識在全社會具有重要的導(dǎo)向作用。本文在分析高職生法律意識現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)高職生法律意識的具體途徑，對高職院校學(xué)生思想政治教育提供幫助。
　　關(guān)鍵詞： 高職生 法律意識 現(xiàn)狀 培養(yǎng)途徑
　　
　　一、高職生法律意識的內(nèi)涵
　　法律意識是社會意識的一種特殊形式，是對人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。高職生法律意識，是高職生群體對法律、法規(guī)、法律關(guān)系的反映形式，表現(xiàn)為對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗和外在行為，包括法律心理、法律知識、法律態(tài)度和法律信仰四個基本要素。
　　二、高職生法律意識培養(yǎng)的重要性
　　1.從社會角度看，高職生法律意識培養(yǎng)對社會主義法治建設(shè)具有重要推動作用。自1999年依法治國的基本方略和奮斗目標被莊嚴地寫入憲法以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制改革向縱深方向發(fā)展，法治的理念不斷深入人心，市場經(jīng)濟即法治經(jīng)濟。高職生作為未來生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線的高素質(zhì)的實用型高級技術(shù)人才，是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的主體，其法律意識在全社會具有重要的導(dǎo)向作用，他們的法律意識對依法治國戰(zhàn)略的實現(xiàn)具有重要的推動作用。
　　2.從學(xué)校角度看，高職生法律意識培養(yǎng)是高職院校思想政治教育的重要組成部分。法律是最低限度的道德要求，加大高職生法律意識的培養(yǎng)有助于進一步提高高職院校思想政治教育的實效性。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅改變了高職生的生活與交往方式，而且改變了他們的思維方式與價值取向。網(wǎng)絡(luò)社會的自由、開放、平等的交流，隨意、便捷的交往和充滿刺激的在線游戲?qū)Ω呗毶哂袕姶蟮恼T惑力，這給高職院校思想政治教育提出了新課題。網(wǎng)絡(luò)上不良信息的傳播，對高職生的身心健康危害很大。因此，加強高職生法律意識尤為重要。
　　3.從個人角度看，法律意識是高職生職業(yè)素質(zhì)的重要構(gòu)成部分。《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號文件）指出：“要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”綜合素質(zhì)包括法律素質(zhì)。因此，增強高職生的法律意識，進而提高他們的法律素養(yǎng)，是提高他們綜合素質(zhì)的要求。
　　三、高職生法律意識的現(xiàn)狀
　　1.高職生具備基本的法律知識，但對具體法律部門的知識了解不夠，尤其是法律意識的層次較低。課題組對我院航海技術(shù)、輪機工程、船體工程、船機工程、集運管理、國航管理五個專業(yè)300名學(xué)生問卷調(diào)查，當(dāng)問及是否知道《勞動合同法》時，98%的學(xué)生說知道，但當(dāng)問及是否知道勞動者的具體權(quán)利有哪些時，只有37%的學(xué)生回答得比較全面。法律意識的層次較低主要表現(xiàn)在他們往往比較關(guān)心勞動就業(yè)、教育、經(jīng)濟、婚姻家庭方面的法律、法規(guī)，而農(nóng)村出身的學(xué)生則比較關(guān)心國家土地管理方面的法律制度，體現(xiàn)出他們只關(guān)注與自己切身利益密切的法律，表現(xiàn)出較強的法律實用主義意識而社會價值意識淡薄的現(xiàn)象。
　　2.高職生的法律意識明顯增強，但缺乏應(yīng)有的法律信仰。隨著依法治國理念的不斷深入與中國特色社會主義法律體系的建立，高職生學(xué)法、知法、守法、護法的意識明顯增強，他們也比較關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體等方面的熱點法律案例并參與討論，但在實際生活中，往往又缺乏對法律的必要的信仰。課題組在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“你如何看待當(dāng)今中國法與權(quán)的關(guān)系”這一問題，有高達65%的學(xué)生選擇權(quán)大于法，有70%的學(xué)生甚至認為“法律在社會經(jīng)濟生活中所起的作用不大，不能真正解決問題”，表現(xiàn)出對法律信仰的缺失。
　　3.法律理論與法律實踐的相互脫節(jié)，表現(xiàn)出兩者之間的不一致性。一方面，高職生比較關(guān)心國家法治的進程，也能比較自覺地學(xué)習(xí)法律理論知識，強調(diào)法律面前人人平等。另一方面，在實際生活中，他們具有強烈的權(quán)利本位主義，更多地強調(diào)享有權(quán)利，而忽視義務(wù)的承擔(dān)。現(xiàn)實中，當(dāng)自己的切身利益與法律正義產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。
　　四、培養(yǎng)高職生法律意識的途徑
　　1.深化對法律意識構(gòu)成要素的認識。法律心理、法律知識、法律態(tài)度和法律信仰構(gòu)成了法律意識的四個基本要素。法律心理是高職生守法的重要保證，法律信仰是現(xiàn)代法治精神的內(nèi)核，法律知識是高職生法律意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)，法律態(tài)度構(gòu)成了法律意識的核心因素。高職學(xué)生作為正接受高等教育群體的重要組成部分，在學(xué)校里，即使是非法律專業(yè)的學(xué)生，也要必修一門法律基礎(chǔ)課，可以說大學(xué)生并不缺乏法律知識。但資料顯示，1965年，大學(xué)生犯罪占整個社會刑事犯罪的1%，“文革”期間占整個刑事犯罪的2.5%，近幾年占整個社會的17%。廣東省49所普通高校在1981—1998年違法和犯罪的學(xué)生高達626人，約占同期在校生總數(shù)的0.2%。一方面，大學(xué)生的法律知識水平遠高于社會的平均水平；另一方面，其犯罪率并不比社會平均犯罪率低多少。這說明，法律知識的多少并非大學(xué)生是否犯罪的決定因素。在法律意識中，與犯罪聯(lián)系緊密的不是法律知識，而是法律態(tài)度。所以，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、營造自覺守法的氛圍來著力培養(yǎng)學(xué)生的法律態(tài)度，進而提高學(xué)生的法律意識至關(guān)重要。
　　2.切實進行思政課課堂教學(xué)改革，發(fā)揮課堂教學(xué)法律意識教育的主陣地作用。2006年高校思政課改革后，高職院的《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》兩門課合為一本教材——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》后，有關(guān)法律知識的章節(jié)少了，課時少了，但內(nèi)容仍涵蓋所有部門法的內(nèi)容，這要求教師要進行課堂教學(xué)改革。首先，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要把法律課僅作為學(xué)生灌輸法律知識的傳授課，要加強法律課的思想政治教育屬性，從傳授法律知識向重點培養(yǎng)學(xué)生法律意識方面轉(zhuǎn)變，突出法律課法律意識培養(yǎng)的功能性。其次，注重教學(xué)方法的多樣性。可以采用以案解法、以案說法、網(wǎng)絡(luò)熱點案例討論、參加法院審判旁聽等方式提高培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。
　　3.要嚴格依法治校，為高職生法律意識的提高營造良好的校園文化氛圍。首先，學(xué)校要嚴格依照國家的法律、政策制定學(xué)校的章程與各項管理制度。其次，在涉及高職生助學(xué)金、獎學(xué)金、評優(yōu)評先、就業(yè)協(xié)議書的收取等方面，既要做到以學(xué)生為本，又要做到依法公開、公正、公平。尤其是對違紀學(xué)生的處理方面，在對學(xué)生做出處理決定之前，要嚴格依照處理程序，聽取他們的意見，最大限度地避免錯誤行政行為的發(fā)生，確保絕對的公平；這樣也能教育當(dāng)事人和其他學(xué)生，增強他們的法律意識。
　　
　　參考文獻：
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　　基金項目：2009年江蘇省高校思想政治教育研究課題“高職生法律意識的現(xiàn)狀與對策研究”（課題編號：SGSY2009YB145）；江蘇省教育廳2010年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目（課題編號：2010SJB880062）“高職生就業(yè)實習(xí)中的思政教育研究”。