失而復得的魔方

　　新學期開始了，為了引導學生玩得有品位，在玩中學習，我結合本冊《品德與社會》教學內容，引導學生學習玩魔方。學生興致盎然，紛紛買來魔方，利用課余時間不斷研究，樂此不疲。
　　可就在前幾天，張以恒同學難過地告訴我，她的魔方轉眼不見了。誰會故意拿走別人的魔方呢？魔方的顏色與形狀幾近相同，也許同學不小心拿錯了，我這樣想著，并沒有當回事，只叫她等等，魔方定會出現。然而，我一連幾次詢問張以恒同學，得到的答案令人失望：她的魔方始終沒有出現。
　　班里發生了這樣的事，作為班主任，我感到很難過。雖然丟的僅僅是價值幾元錢的小魔方，然而反映的是學生品德的大問題。小學階段是孩子成長的重要時期，也是孩子形成正確價值觀和人生觀的關鍵時期。孩子一時有貪念也是難免的，作為教師，我當然不能坐視不管。可是，重要的是，如何才能使那位同學認識到自己的錯誤而又不傷其自尊心呢？深夜，我輾轉反側，努力尋找良計。
　　三天后，魔方依然沒有物歸原主。我想，六年級的學生已經較“老練”了，能否使魔方失而復得呢？我心里很沒有勝算，但我還是想試一試。今天早會課，我神色凝重地對全體同學這樣說道：“同學們，這幾天，有一件事使老師夜不能寐。”同學們都是一臉的好奇，等著我往下說。我娓娓道來：“張以恒同學的魔方失蹤了。我想，一定是有一位同學想和她開個玩笑，惡作劇而已，并不是存心的。因為區區一個魔方才值幾個錢，為了這幾元錢喪失了做人的尊嚴，多不合算呀！玩魔方有益于開發智力，如果你和父母提出買魔方的要求，我想，沒有哪個父母會反對。”我頓了頓，轉用輕松的語氣繼續說道：“好了，那位開玩笑的同學也不必當眾歸還，你可以今天放學后或明天一早秘密地‘完璧歸趙’。”同學們都笑了。
　　讓我喜出望外的是，第二天早上，張以恒同學高興地告訴我：她的魔方出現了！聽到這個消息，作為老師，我真的感到由衷的高興！不必知道他是誰，重要的是，他是個迷途知返、知錯就改的好學生！我抑制不住內心的喜悅，趕緊把這個喜訊告訴了全班同學，并組織了討論，為失而復得的魔方興奮，為那位同學的勇氣和良知鼓掌。
　　坐在電腦前，心中感慨萬千。我為自己明智的做法感到慶幸。“人之初，性本善。”每個孩子內心深處都是希望自己做一個好孩子的；除非，有人給他貼上壞孩子的標簽。小學生缺乏明辨是非的能力，這正需要我們教師正確引導、誨人不倦。而信任、寬容，就猶如溫暖的陽光，照耀著孩子的心房，催開了善良的花朵。
　　班主任工作常常會遇到棘手的問題，復雜多變如魔方。怎樣玩轉教育的魔方？除了要掌握其規律，更需要教師對學生的愛與信任，還有育人的智慧。
　　（張家港市實驗小學）