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　　一、 實行班級管理民主化、細致化
　　有句話說：“抓在細微處，落在實效中。”班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。幾年來，我在班內實行“分級管理制”。一級管理：6名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等。把班內或大或小的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。
　　二、 發揮班委會和骨干的核心力量
　　一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。前面提到的一級管理人員，即為班內核心力量，他們分別負責其他級別的各項工作，如“學習委員”負責指導總結“科代表的工作”“生活委員”負責指導督促“職責長”的工作等。我班建立了“值日班委管理制”，自周一至周五，都有專門的值日班長負責記錄每天的常規管理情況，并在第二天匯報至班長和班主任處。這不僅加強了同學的自主管理意識和規范意識，也有利于班委對班級的常規管理。
　　三、 學優生的培養
　　獲得高分最可靠的因素，是懂得怎樣開發本人的潛力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不難學到手，主要有以下10項：①以學為先，學習先于娛樂。②隨處學習。③講究條理。④學會閱讀。如學會快速閱讀，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖。⑤合理安排。再晚也勉勵自己當天完成作業。⑥善做筆記。⑦書寫整潔。⑧及時提問。⑨學習互助。⑩自我測查。記筆記時，對自認為可能會考的知識點格外注意，課下根據這些知識點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來再復習。除此以外，絕大多數尖子生還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：家長的影響。他們的父母誘導孩子從小熱愛讀書，并提出合理標準和嚴格要求，千方百計激勵孩子刻苦學習。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責任感，讓孩子自己化責任感為行動。
　　四、 后進學生的管理方法
　　（1）不當眾亮相，不“掀底”“揭短”。做后進生的轉化工作切忌“掀底”“揭短”，教師要真正關心愛護后進生，尊重理解，耐心引導，循循善誘，做到語氣平和，態度溫和。這樣，后進生才能從思想上接受教師的批評教育，改正缺點錯誤。
　　（2）發現后進生的閃光點。事實證明，每個后進生身上總有一些閃光點，這些閃光點正是教師做后進生思想工作的切入點。教師要像沙里淘金一樣，細心地發現這些閃光點，并創造一定的環境，讓后進生展示自己的長處，享受成功的快樂，樹立起自信心。教師如果對后進生一味奚落、挖苦，只會使學生產生被嚴懲的自卑感。
　　（3）持之以恒，鍥而不舍。教師如果只看到其一時的表現好就放松思想教育，那么就會前功盡棄。教師要時時關注他們的表現，及時發現問題，并找出原因，想出根治的辦法來。要讓學生感到教師時刻在注視著自己，時刻都在呵護著自己，從而激勵他們時刻嚴格要求自己，不斷改正身上的缺點錯誤。
　　（4）創造教育環境，形成教育合力。經常與問題學生談心。對于作業不完成，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好值日，經常有違紀現象的學生，除了平時經常督促，還分別進行重點談話。要曉之以理，動之以情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長通過各種形式經常聯系，如建立家校聯系本、問題反饋表、校訊通的短信平臺、致家長一封信等，取得家長的支持。同學們在充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，不斷地提高自己。
　　五、 班級文化建設
　　良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定式的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，加強班級文化建設，是學校德育工作的重要組成部分。學校教育是一種全方位、多層次的立體教育。人文環境的熏陶對學生的成長至關重要。為了營造我校良好的班級文化氛圍，提高班級的文化品味，形成富有特色的班級文化，全面推進賞識教育，特制定《班級文化建設活動方案》。
　　（1）班級文化建設的主題：和諧、賞識、科學、創新。
　　（2）班級文化建設整體構想。①主題力求突出。緊緊圍繞學校賞識教育理念，著眼于班級整體，集中體現一個中心，力避隨意性，確保系統性、科學性、審美性。②設計力求創新。堅持師生參與，挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。③內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位地營造，既重視室內文化環境建設，又要重視動態的精神文明建設。要根據學生接受教育的實際，結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。
　　（3）班級文化建設方案。①班級文化理念。從深層次提煉班風、學風，用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意義的校園語言代替“不準”“不許”“嚴禁”一類生硬警告，使每一個同學每時都能受到一次心靈的洗禮。②室內文化建設。精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內環境時，可貼上一些生動活潑的圖片和條幅，如賞識、文明、學習、和諧等方面的名人佳句，使學生在潛移默化中形成良好的習慣和班風。可以精細裝飾，做足文章，以達到激發學生求知欲和創造性的目的。③班級文化活動。結合上級部門的要求讀一本好書——與高尚的人交流，陶冶思想情操。要讓學生在豐富多彩的讀書生活中，得到精神上的滿足。比如，利用班會舉辦一次賞識故事征文比賽活動，有利于同學之間的思想交流，讓班級充滿友愛、向上的氛圍。④室內綜合環境。整個教室突出靜雅、樸素、整潔，桌凳擺放整齊、地面整潔、物品擺放有序、門窗干凈明亮。
　　總之，要高品位地優化班級環境，體現“賞識教育”的育人理念，要把班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。
　　
　　 （齊齊哈爾市第三十四中學）