新理念下的高中信息技術教育

　　作為一門新興的學科，高中信息技術課程在教學中普遍存在一些問題。我們只有轉變教學觀念，從傳統的教學模式中走出來，才能真正教好這門課。
　　一、 信息技術課堂的教學現狀
　　雖然作為國家教育部規定的必修課程之一，但信息技術課的教學氛圍，卻不像其他課程那樣濃厚。很多情況下，學生們把信息技術課堂當成了“網吧”，也漸漸形成了玩的習慣。究其原因主要有幾個方面：其一，在中小學信息技術課程的設置中，很多內容都是陳舊的，而且相同的教學內容不止一次地出現在不同年級的教材當中。其二，在嚴酷的中考、高考現實背景下，現在的中學生心理壓力很大，課程很多，一天十幾個小時呆在教室，盯著黑板，動著腦筋，寫著作業。很多學生來上信息技術課，就是來放松的。其三，信息技術教師本身的不作為也造成了信息技術課堂玩的“習慣”的形成。有相當一部分信息技術教師只懂技術，不懂教學，由于同時在學校工作中扮演著網絡管理、設備維護、報表編輯等多重角色j8+Hnf6j+3LjRWb8N6hcM3u13bVbl1G4UsSyb/3wDY0=，沒有時間去研究教學工作。
　　二、 高中信息技術教學探索
　　（1）提高教師自身素質。當今科技的發展日新月異，信息時代的社會需求對教師的教學工作提出了新的要求。信息技術教師必須時刻充電，拓展自己的知識面，不斷地完善自己的知識體系，才能跟上科技發展的潮流。另外，還要提升對教學活動和學生的責任感，不能對教學活動馬馬虎虎，對學生聽之任之。
　?。?）改變傳統教學模式。為了適應教學的要求，教師首先必須完成教育觀念的轉變， 把以教為中心的傳統教學方式轉變到以學為中心的方式上來。信息技術課是實踐性很強的一門學科，上機實踐的過程是必不可少的。要把學習的主動權還給學生，以實踐操作為主導，通過具體的實踐操作過程來讓學生掌握知識和提高技能，讓學生真正成為學習的主人。
　?。?）激發學生學習興趣。興趣是學生入門的向導，是他們獲取知識的開端，是求知欲望的基礎。因此，在教學中，我們要充分挖掘學生潛能，注重培養他們的學習興趣。把握學生的興奮點，充分調動學生的求知欲，精心設計教學環節。在課堂操作時選擇一些學生感興趣的素材，平時注意收集發生在他們身邊的信息并將其應用到課堂當中。自然而然地，學生們便將所學知識當成了一種工具在運用，將知識的理論性與實踐很好地結合起來了。
　　（4）培養學生自學能力。常言道，授人以魚不如授人以漁。在學生遇到問題的時候，引導他們通過網上查詢，或者進行小組討論，自己找到解決問題的辦法，這樣往往會給學生留下深刻的印象，從而達到事半功倍的效果。
　　總之，在高中信息技術課堂中，我們不能套用常規教學的模式。要緊跟時代的步伐，培養學生的動手能力，激發學習的興趣，充分利用豐富的網絡資源，采取多樣化的教學手段，才能達到良好的教學效果。
　　
　　 （景縣第一高級職業技術中學）