淺談九年級化學復習

　　總復習是教學過程中的重要組成部分，可以說，總復習無論是對于學生還是老師都是個“溫故而知新”的過程。課程改革前，初三化學課本只有一冊，現(xiàn)在改為上下冊，分兩個學期進行教學。如何在固定的時間內(nèi)讓學生取得滿意的中考成績，這是老師們和家長們都比較關(guān)注的大問題。
　　一、 加強學生對于化學概念的準確理解
　　在化學教材中，幾乎每章節(jié)都有一些基本概念，而這些化學概念是學習化學必須要掌握的基礎(chǔ)知識，要學好化學就要準確理解這些概念。學習的過程是個知識不斷累積的過程，只有真正掌握基本的概念才能對新知識有更深層次的理解和創(chuàng)新。有些學生對于概念的掌握就停留在死記硬背的層面，這顯然是不夠的，應(yīng)該要更進一步，正確的方法是要理解這些概念，在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的真正內(nèi)涵，也不至于今天記背下來的明天就忘了，也有利于其他相關(guān)內(nèi)容的學習。
　　二、 抓住重點、突破難點
　　化學課程中的“化學方程式”和“常見的酸、堿和鹽”和“化學肥料”等單元是重點內(nèi)容，這些單元的知識點多，應(yīng)用性和規(guī)律性很強。在教學過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學生學習后并不容易馬上掌握，遺忘率很高。那么，在復習的時候，要注重對這些章節(jié)知識的重新梳理，運用列表法，建立“知識樹”幫助學生梳理和識記，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要通過精講典型習題，幫助學生總結(jié)解題規(guī)律和技巧。學生要學會在老師講解的基礎(chǔ)上自己靈活運用和掌握，可運用多種形式和活動進行復習，如各物質(zhì)間化學方程式書寫比賽、辦手抄報等。這樣才能做到難點不難，運籌帷幄。
　　三、 培養(yǎng)學生對實驗探究題的解析能力
　　新課程標準為每一位學生的成長和發(fā)展提供了多元化的平臺，因為它不但注重學習的結(jié)果，還注重學習的過程和方法的掌握，更注重科學的探究能力和實事求是的科學精神的培養(yǎng)。實驗可激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰瓦壿嬎季S能力。當前化學實驗教學的重要性已越來越被廣大化學教師所共識，在前期的教學過程中學生已經(jīng)掌握了常規(guī)儀器的使用和基礎(chǔ)實驗操作，以及一定的實驗動手能力和分析實驗?zāi)芰Γ敲丛诤笃诘膹土曔^程中除了總結(jié)課程中的實驗探究活動外，更應(yīng)注重學生對于實驗原理、過程和結(jié)果的分析能力，體現(xiàn)在考試中的直接形式就是實驗探究題的解析能力。那么如何提高呢？對于基礎(chǔ)知識也就是實驗原理的掌握當然是前提，熟悉儀器的正確使用方法，掌握基本操作步驟和注意事項，才能對實驗探究題有整體的把握能力，對于試題的解析也會變得精確和得當。
　　學習的過程是個知識不斷累積的過程，只有真正掌握基本的概念才能對新知識有更深層次的理解和創(chuàng)新。在復習過程中，更要以課程標準為導向，基礎(chǔ)知識為依據(jù)，化學探究實驗為核心，能力培養(yǎng)為宗旨，突破重點和關(guān)鍵。此外，還要對學生的應(yīng)試心理和應(yīng)試技巧進行有效指導。
　　
　　（連云港市板浦第四中學，蘇光中學分校）