語文教學活動的風向標

　　語文教學應該立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。怎樣才能促進學生的發展？筆者結合多年的教學實踐經驗認為，“三三制”教學法是個較好的舉措。就是把一學期的總課時一分為三：三分之一時間用于教學規定的課文，三分之一時間輔導課外閱讀，三分之一時間開展語文實踐活動。可見，語文實踐活動是語文教學不可分割的一部分，我們必須重視起來。
　　一、 什么是語文實踐活動
　　語文實踐活動就是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文實踐活動可以概括為以下內容：①積極創造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得；②可以在課內外組織參觀訪問、辦報、讀課本劇、開故事會等活動；③根據學生的興趣愛好，組織朗誦、書法等課外興趣小組；④利用廣播、電視、網絡等媒體，拓展語文學習的渠道。開展語文實踐活動是提高語文能力的基本途徑，是小學語文教學整體改革取得成功的重要保證。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，可以使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高認識，增長才干。
　　二、 語文實踐活動形式豐富多彩
　　（1）閱讀課時間。從每周的語文課總節數中，一、二年級抽出一課時，三年級以上抽出二課時用于自由閱讀。閱讀內容：晨讀以自讀課本上的文章為主，課內閱讀課以課外讀物為主。
　　（2）認真做好課前3分鐘語言訓練。訓練內容：講新聞、故事、談天說地、演講等。一般每月一個訓練形式，每節課2～4人，2～3周每個人能輪換一次。學生自己主持，并進行共同評價。
　　（3）聽記訓練，堅持每天10分鐘聽寫句子訓練。方法：前3分鐘教師讀句子，學生速記，后2分鐘檢查。
　　（4）朗誦會。這是為培養學生的朗讀興趣和朗讀技能而舉辦的活動，簡便易行。學生為尋找一篇好的詩歌或文章，要進行大量的課外閱讀。因此，這也可以激發學生課外閱讀的興趣，增加課外閱讀量。
　　（5）讀書報告會。適合于高年級。
　　（6）編演課本劇。
　　（7）語文游藝活動。在“六·一”或新年的聯歡活動中，開設語文游藝專場，內容有猜謎、知識問答、當“文字醫生”、成語接龍等，使學生在娛樂中增長知識、發展能力。
　　（8）廣告設計大賽。可以先舉行“我最喜歡的一句廣告用語”活動，再讓學生給自己喜歡的玩具或學具等設計推銷廣告，然后舉行比賽，評出“最佳廣告語”。這種活動，可以激發學生的創造欲望，使他們充分的施展自己的創造才能。
　　（9）競選演說。適合中、高年級。每學期初，學校各中隊都要進行小干部改選。每一個想當干部為同學服務的同學都要發表競選演說，陳述自己的工作設想，希望得到更多同學的支持。這是他們鍛煉寫作能力和口頭表達能力最好的機會。
　　（10）辯論會。適合高年級。針對學生生活中的問題展開辯論，既可以培養學生的口頭表達能力、邏輯思維的敏捷性和條理性，又可以提高思想認識。
　　（11）社會調查。學生利用節假日，針對一些社會現象展開調查和訪問，搜集文字、圖片資料，辦成剪報和手抄報，高年級學生還要寫出調查報告。
　　（12）競賽。學校每學期都要舉辦硬筆、毛筆書法競賽、語文知識競賽、作文競賽，這些競賽培養了學生的競爭意識，極大地提高了學生學習的積極性。
　　（13）開展家庭語文活動。對家長進行了多種專題講座，讓家長積極主動參與對學生語文能力的培訓活動。請家長來校聽課、參觀學校閱覽室，讓家長了解學校教學情況和部分語文活動，使家庭語文活動同學校教學協調一致。
　　（14）日記接龍。為提高學生的寫作能力，培養寫作興趣，讓全班同學輪流寫日記。每輪完一次，評出兩名寫作小能手，給以獎勵，以激發學生寫作興趣，使他們在樂趣中提高能力。
　　不可否認：不會學習的人將是21世紀的文盲。我們要教給學生學習的方法，讓學生達到“自能讀書，自能作文”，獨立自主地學習，真正成為學習的小主人。開展語文實踐活動，是“大語文教學觀”的體現。事實證明，沒有語文實踐活動，語文學習的過程是不完備的。我國著名作家孫犁說過：“教室里是培養不出作家來的。”因此，我們要組織學生開展各種實踐活動，拓展語文學習的渠道。在開展語文實踐活動中，要善于在活動中挖掘語文教學資源，引導學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識、提高能力。
　　
　　（樂清市虹橋鎮十二小）