中職語文教學(xué)應(yīng)注重實用性

　　中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型、技能型實用人才，這就決定了中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)放在應(yīng)用語文教學(xué)上。但中職學(xué)校生源質(zhì)量普遍不高，文化課基礎(chǔ)薄弱；學(xué)生普遍對文化課熱情度不高，缺乏足夠的重視，沒有學(xué)習(xí)興趣，認為文化課可有可無、無足輕重。美國一個由眾多重要領(lǐng)域的專家組成的專家組認為，“21世紀(jì)的學(xué)生必須掌握23項基本能力，而其中有9項技能與語文學(xué)科密切相關(guān)，諸如信息的授受與傳遞，多層次的語言交際，創(chuàng)造性的思考，獨立性的觀察與表達，廣博的國內(nèi)外文化的積累。”因此，中職語文教學(xué)，應(yīng)從知識本位教育跨越到能力本位教育和語文素質(zhì)本位教育上來，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)中職生的特點，傳授有效、實用的語文知識、語文技能，體現(xiàn)實用、有效的特點，適應(yīng)其就業(yè)的需要。下面，我就本人在語文教學(xué)中的嘗試，談幾點看法。
　　一、 本著實用、有效的原則，下工夫培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力
　　首先是培養(yǎng)學(xué)生能用普通話正確、流利有感情地朗讀文章，能讀懂文章的主要內(nèi)容，能體會作者基本態(tài)度、觀點與感情的讀的能力；其次，在寫的方面，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成工整、規(guī)范的書寫習(xí)慣，能有條理地、中心明確地用書面語表達自己的思想；再次，在聽的方面，應(yīng)養(yǎng)成與人交談時耐心、專注地傾聽別人說話的習(xí)慣，能了解對方的主要意思、觀點；另外，在說的方面，要教會學(xué)生能用普通話在公共場合清晰、明白、態(tài)度自然地表達自己的意思，并且能注意說話的對象和場合，用語得體有分寸。這些最基本的讀、寫、聽、說能力，有著最廣泛的實用性，是一個中職生最起碼的應(yīng)有的語文素養(yǎng)，也是他今后不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
　　二、 努力營造生動的課堂氛圍，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法
　　中職生文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏刻苦精神；樂于接受新信息，卻厭惡理論學(xué)習(xí)，喜歡形象，樂于活動，愛好交際，又不愿多思考。在教學(xué)方法上，教師要根據(jù)中職生的特點，“以學(xué)生的發(fā)展”為中心，突出“因材施教”的原則，注重層次性和區(qū)別性。廣泛開展語文活動課，構(gòu)建開放式課堂，如：課本劇表演、自創(chuàng)寓言故事表演、小品劇表演等。以表演的形式，把冰冷、單調(diào)的書本變得鮮活可感，一方面能強化對課文的理解和記憶，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在親自體驗中形成能力，增長知識，提升人文素養(yǎng)。
　　三、 教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)突出重點
　　（1）開設(shè)應(yīng)用文專題講座。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是中級實用型、應(yīng)用型人才，其價值體現(xiàn)在“用”上。應(yīng)用文寫作知識與日常工作、生活結(jié)合得十分緊密。從全球范圍來看，應(yīng)用文的寫作已經(jīng)進入了一個嶄新的階段——中心內(nèi)容作息化，使用范圍國際化，表達語言“雙語化”，書寫技術(shù)現(xiàn)代化。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，在當(dāng)今的語文學(xué)習(xí)中，我們要打好應(yīng)用文的寫作基礎(chǔ)，并注意將語文教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)結(jié)合起來。由于應(yīng)用文教學(xué)自身的特點，決定了應(yīng)用文教學(xué)具有一定的枯燥性。因此，應(yīng)努力增加趣味性，根據(jù)不同的內(nèi)容積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，將實際搜集、學(xué)習(xí)、探究與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高學(xué)生的參與意識。這樣，才會收到較好的教學(xué)效果。
DRd2r0vJ8QUwd341+OfWpQ==　　（2）加強wN1dnjehATSfU2YgTOF+0A==口語訓(xùn)練。在日常生活和工作中，口頭語言是最起碼的交流工具。如果不能熟練地掌握普通話，掌握一定的口語藝術(shù)，將會直接影響到人際關(guān)系，影響正常的感情交流。我國有一句諺語：“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。”口語訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生口語表達的技能技巧，提高學(xué)生的口語交際水平。語文活動課上可以常開展一些小型的辯論會和討論會，議題可以針對課本中的某種觀點、時事話題、學(xué)生生活等，進行經(jīng)常性訓(xùn)練。
　　（3）適當(dāng)增加文學(xué)作品閱讀量。人言道：巧婦難為無米之炊。思想再深刻，沒有恰當(dāng)?shù)恼Z言表達，那思想也只能是縹緲的，所以語言積累不可少。而經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)能豐富學(xué)生的語言。因此，當(dāng)代中職生有必要學(xué)習(xí)文言文和現(xiàn)代文中典范的文學(xué)作品。優(yōu)秀的文學(xué)作品具有擴展和豐富我們的精神生活的價值，賞讀文學(xué)經(jīng)典能從中得到心靈的陶冶，智慧的提升。其次，熟記一些名篇名句，能增加我們的詞匯量。因此，在應(yīng)用語文學(xué)習(xí)的同時，適當(dāng)增加對文學(xué)經(jīng)典的閱讀，以進一步增強學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的思維能力、表達能力。
　　（4）留出自選空間，突顯專業(yè)特色。老師可根據(jù)教學(xué)實際、學(xué)生需要和專業(yè)要求適當(dāng)增加一些與專業(yè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如電子專業(yè)學(xué)生的語文課教學(xué)中可增加一些電子方面的科技文，計算機專業(yè)的語文課教學(xué)中則可增加一些計算機方面的科技文。這樣，既豐富了學(xué)生的專業(yè)知識，又可提高學(xué)生閱讀科技文的能力，還可增加語文教材的科技含量，從而把語文課教學(xué)真正統(tǒng)一到為專業(yè)課服務(wù)的方向上來。
　　總之，中職語文教學(xué)，要根據(jù)中職生的特點，傳授有效、實用的語文知識、語文技能，體現(xiàn)實用、有效的特點，適應(yīng)其就業(yè)的需要。在教學(xué)中運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑥母鱾€方面去感染學(xué)生，讓學(xué)生能充分展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我，讓他們發(fā)現(xiàn)語文教育的實效性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，把語文學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密相連，以適應(yīng)市場人才競爭需求，在工作中更好地發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造出更大的社會價值。
　　
　　 （廣元師范學(xué)校）