淺談如何進行小學語文作文教學

　　摘要：作文教學一直是小學語文教學的重難點。通過《課程標準》的學習，結合作者的教學實踐，對如何有效地提高學生的作文水平，本文作者談了幾點自己的看法。
　　關鍵詞：興趣；閱讀；方法
　　
　　現在小學作文教學還存在許多問題：學生怕寫作文，學生在作文中經常說空話、假話、大話，而不說實話、真話、心里話，以致學生作文內容虛假，言之無物，言之無情。造成這些問題的原因，主要在于小學作文過程中重視模仿范文，甚至抄襲同步作文，不重視體驗創作，學生經常虛構事實；只重視作文數量，而不重視文章質量。那么，如何進行小學作文教學呢？
　　一、 提高學生的作文興趣
　　學生只有對作文產生了興趣，才有可能用心去寫，才有可能調動自己的一切感官思維去構思作文。要想提高學生的作文興趣，首先教育學生要熱愛語文，在學習中教師要讓學生感受到語文的魅力，了解到語文的重要性。其次要建立和諧融洽的師生關系，親其師方能信其道。教學中教師要樹立自己的學術威信，通過自己的言行潛移默化影響教育學生。最后要求教師在作文教學中所選的教學內容要貼近學生心靈。要盡可能地貼近學生實際生活，讓學生寫自己的經歷和感受。這樣，學生寫起來才能興趣盎然，寫起文章來自然文如泉涌，真實感人。
　　二、 重視學生閱讀能力的培養
　　閱讀能力的培養是提高小學生作文能力必不可少的一個環節。實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍，既可以繼續擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規律。很難想象一個作文寫得很好的學生，他不愛閱讀。因此，要為學生創造閱讀條件，引導學生廣泛閱讀。教師要從實際出發，首先要求學生認真閱讀教材，了解教材，熟悉教材，掌握教材，理解教材的篇章結構以及文體特點。其次，向學生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。在這三分課內七分課外的閱讀體驗中，為學生的寫作打下堅實的基礎。
　　三、 注重培養學生的觀察能力
　　剛開始作文時，學生最大的困難就是會碰到“無話可說”“無材料可寫”的困難。如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的作文水平的。因此，教師在作文教學中應加強觀察的指導，使學生養成善于觀察生活，抓住事物特點的習慣，從而克服“無材料可寫”的缺點。在教學實踐中，我主要采取定向觀察和自由觀察兩種方法訓練。
　?。?）定向觀察訓練。即教師根據訓練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導觀察。為此，我常常組織學生觀察校園的花壇、樹木、學校后山，并在游樂中給學生以觀察方法的揭示，要有序地、有重點地觀察。這樣學生能產生積極的思維，從心靈深處愿意表達，愿意抒發情感。
　?。?）自由觀察訓練。這種觀察不受時間、地點、條件的限制，是學生個體思維涌動最活躍的方式之一。聯系教材實際，我指導學生結合教材觀察。例如，學習完《白楊》，我便讓學生觀察家鄉周圍的樹木，發現其與眾不同之處。
　　四、 通過多種渠道，積累好詞佳句
　　小學生由于年齡和閱歷的限制，常常不能把心中所思所想用恰當的語言表達出來，因此在實際教學中教師要通過多種方法讓學生去積累詞語。那么，如何積累詞語呢？我總結了過去的教學實踐，主要有三種途徑。（1）根據教材內容來積累。很多課文的思考練習中，都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，在摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句，就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
　?。?）通過寫日記來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的途徑。日記的內容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的。比如，每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
　?。?）從課外閱讀中積累詞語。在課外閱讀過程中，應該強調學生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養成不動筆墨不讀書的習慣。只有這樣才能使學生積累更多的語言材料，增長見識，提高認識水平，才能提高作文能力。
　　 五、 教學相長，學習寫作方法
　?。?）教師要提高自身的文學素養。俗話說：打鐵自身先要硬。教師只有自己具有良好的寫作修養，才有可能把教學活動變得簡單。一個連自己的文學底蘊都很差的教師，是不可能讓學生掌握寫作要領的。因此，教師要不斷學習，加強閱讀，不斷充實自己，勤寫作，這樣才能指導學生善讀善寫。
　　（2）循序漸進，因材施教。在實際教學中，要遵循作文訓練的規律。從低年級的“寫話”到中年級的寫“片段”，再到高年級寫“一篇作文”，這三個階段有著內在的聯系。到了高年級，有的學困生連片段都寫不好，你怎么能讓他寫一篇完整的作文呢？另外，教學生學習教材中人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣遣詞造句、怎樣結尾的。
　?。?）合理命題，列好提綱?，F在的教材中，作文的題目常常是：“我的父母”“記一件難忘的事”等等。這些作文的題目缺乏社會實踐、缺少實用性，不注重開拓學生的思路、啟發學生的思維、開發學生的智力。所以，教師作文命題時，要考慮注重培養學生的自主和創新能力。要幫助學生編制寫作提綱，寫作有一個組織和整理材料過程，搞清哪些應詳寫，哪些應略寫，哪些先寫，哪些后寫，這樣才有條不紊，條理清楚。
　?。?）指導學生學會自己修改作文。當學生能夠把自己會說的話都寫出來以后，還要學會修改。要讓學生明確修改的范圍，把握好作文修改的基本標準：①看是否“跑題”，有無中心，中心是否正確；②看內容是否具體，詳略是否得當；③看結構是否完整，過渡照應如何；④看語句是否通順流暢，字詞是否正確，標點對不對；⑤看是否達到寫作要求。讓學生記住好文章是改出來的，文章不厭百回改。教師要及時肯定和鼓勵學生修改中的閃光點和獨特見解。這樣，學生逐漸由會修改作文到樂于修改，學生作文興趣自然會高漲，作文水平就可能發生質的飛躍。
　　（瓦房店市九龍小學）