淺談初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　語文能力的形成，離不開良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要指導(dǎo)初中學(xué)生把讀、寫、聽、說有機(jī)結(jié)合起來，加深理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，才能逐步形成自我的真實(shí)的語文能力。那么，在語文教學(xué)中到底如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣呢？這就要引導(dǎo)學(xué)生“做主人、樂于學(xué)，得方法，入軌道”，為此，我們要切實(shí)抓好以下幾個(gè)方面。
　　一、 培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的好習(xí)慣
　　語文教學(xué)效果不佳的癥結(jié)之一，是教師對(duì)課文“分析”過多，剝奪了學(xué)生自己閱讀、感知、理解、消化文本的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生課堂上就少了自己的閱讀實(shí)踐。初中生怎能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正提高閱讀能力呢？要解決這個(gè)長期困惑語文教學(xué)的“頑癥”，就要更新觀念，讓學(xué)生真正成為閱讀實(shí)踐的主體，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)開展課堂內(nèi)閱讀和課外閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀，不斷積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，這才能提高他們的閱讀能力。語文教師在教授學(xué)生時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，大膽領(lǐng)著學(xué)生開展閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀過程中總結(jié)出每篇文章要求掌握的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生分成初讀、精讀、研讀三步，讓學(xué)生通過閱讀，自行歸結(jié)知識(shí)點(diǎn)。通過課堂上的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握不同文章的閱讀方法，改變漫無目的的不良閱讀習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。
　　二、 培養(yǎng)學(xué)生邊聆聽邊思考的好習(xí)慣
　　課堂上，帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等，邊聽邊思考，這是每位初中生能夠做到的。但課外的聆聽、思考則為我們平素所忽視。隨著他們自身知識(shí)的增長、生理上日趨成熟，他們進(jìn)入成長的“煩躁期”，對(duì)周圍的大部分“聲音”開始有點(diǎn)不耐煩，或只停留在聽的階段，常常沒作深入思考。俗語說得好：身邊一切皆學(xué)問。平時(shí)收聽廣播、聽別人爭辯等，如果能邊聆聽邊思考，既能獲得聞所未聞的知識(shí)，又能提高自己的聆聽能力和思維素質(zhì)。所以，初中語文教師要重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊聆聽邊思考身邊一切“聲音”的好習(xí)慣，從而提高自己的語文能力。
　　三、 培養(yǎng)學(xué)生自覺練口的好習(xí)慣
　　這里所說的練口，主要指練口才、練說話。由于“考不著”“課時(shí)緊”等原因，這個(gè)練口歷來不大受重視，尤其是畢業(yè)班顯得更為突出。這種現(xiàn)象若不迅速扭轉(zhuǎn)，語文教學(xué)將會(huì)落后于時(shí)代，愧對(duì)未來。人們在科學(xué)探討、經(jīng)營管理、人際交往等活動(dòng)中，需要談?wù)摗庌q，需要彼此間理解、認(rèn)可、支持，需要用最簡練、最精確的語言來表情達(dá)意……這些都離不開口才。語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)安排適宜的練口活動(dòng)的時(shí)間，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力并使之養(yǎng)成好習(xí)慣。可組織演講比賽、課本戲表演等活動(dòng)進(jìn)行口語訓(xùn)練。練口前要向?qū)W生提出要求：“聲音洪亮、吐字清楚、正確流利、表情自然”。練口開始時(shí)要求學(xué)生注意講話時(shí)的聲調(diào)、儀態(tài)。先要求把話講完整、講清楚，進(jìn)而要求生動(dòng)、感人、精彩。這樣反復(fù)練習(xí)，逐步提高，就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣，就會(huì)練就“說話”的本領(lǐng)。培養(yǎng)初中生這種適應(yīng)能力，要求語文教師必須把課上活，要為各種形式的交談創(chuàng)造有利條件。圍繞課文內(nèi)容的分析、理解，引導(dǎo)學(xué)生鉆進(jìn)去，跳出來，暢所欲言，讓學(xué)生說起來，爭起來，辯起來。做到這些，語文課才能活起來。
　　四、 培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣
　　“不動(dòng)筆墨不讀書”，反過來講就是凡是讀書都必須做讀書筆記。作為語文教師，不僅需要面向?qū)W生強(qiáng)調(diào)做讀書筆記的重要性，更重要的是教他們具體可行的操作方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成好習(xí)慣。具體方法有：①圈點(diǎn)法。是指讀者在自己認(rèn)為重要的文本內(nèi)容上畫上圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、杠杠和勾勾。一般在字、詞下畫圈或點(diǎn)，句下面畫杠，在篇章或段落標(biāo)題前畫勾。②摘錄法。此法是在圈點(diǎn)法的基礎(chǔ)上，把圈、點(diǎn)、杠、勾過的好詞好句好段摘錄下來。③提綱法。這是一種把握文章的思路、學(xué)習(xí)布局謀篇方法的手段。讀完一篇文章后，把文章的主要內(nèi)容、中心思想、段落層次以及詳略的安排、寫作特點(diǎn)，編成提綱。④眉批法。眉批法就是對(duì)文章中的精彩地方，認(rèn)真分析它的妙處，并在旁邊寫上自己的理解。⑤卡片法。為了提高教學(xué)效率，可鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做好預(yù)習(xí)卡片并分類放在卡片盒里。如教學(xué)老舍的《老牛破車》一課時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生做成這樣一張卡片。【①類別：作文知識(shí)·外貌描寫，編號(hào)：XXX；②出處：老舍人物描寫、《老牛破車》105頁；③內(nèi)容：“……相貌自然是要描寫的，這需要充分的觀察，且須精妙道出，如某人的下巴如腳踵，或某人的脖子如一根雞腿……種種形容是一句便夠，馬上使人物從紙上跳出，而永存于讀者記憶之中……”】教師鼓勵(lì)學(xué)生“多動(dòng)筆墨”，會(huì)讓他們的閱讀理解能力、寫作能力得到大大提高。著名教育家陳恒教授說：“讀書的時(shí)候，要做到腦勤、手勤、筆勤、多想、多翻、多寫，遇見有心得或查找到什么資料時(shí)就寫下來，多動(dòng)筆可免得忘記，時(shí)間長了就可以積累不少東西。”
　　總之，在語文教學(xué)實(shí)踐過程中提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣至關(guān)重要。
　　
　　（吉首市河溪中學(xué)）