淺談高考作文創作

　　高考中，作文是最能綜合反映學生語言運用能力的一道試題，也是高考語文成敗的關鍵所在。考生普遍認為近幾年出現的話題作文的文章立意和文體選擇較為靈活，能最大限度地保證自己有話可說，使得話題作文在一片叫好聲中方興未艾。但同時，我們也應意識到，考生雖有話可說，但有的考生又走向了另一個極端，在寫作時，一味地說套話，片面追求語言的華麗，洋洋灑灑，結果是文章空洞，毫無真情實感，最終也未能打動閱卷老師。所以，在筆者看來，高考作文重在有情。
　　一篇優秀的作文，不能沒有情感，情感是文章的經線，文章要貫穿情感。王國維在《人間詞話》中也曾說過“能寫真景物，真感情者，謂之有境界”。只有寫出了感情的文章方稱得上是有血有肉的好文章，沒有了情感，再精彩的人、事、景也難于成文。但是否有了情感就高枕無憂了呢？高考語文學科的《考試說明》中明確提出了作文要“感情真摯”，強調考生在作文中能自然地表達真情實感。抒情是真情實感的自然流露，是情不自禁的自覺發揮，學生作文是否有發自內心的真情是衡量好壞的一個重要尺度。所以考生寫入作文中的情感要真實自然，要把自己的真情加以如實地表現，把自己心中的一切都敞開，用心說真話訴真情，切忌故作姿態，無病呻吟。
　　如何才能使文章富有真情？
　　首先，文學創造源于生活，沒有生活的創造猶如無源之水、無本之木。日常生活中應鼓勵學生用心觀察生活，豐富人生閱歷，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，認真積累材料，這是寫好真情的前提。大至世界和國家，小至學校和家庭，總會有一些事或人叩擊學生的心弦，使他們心動和興奮，只要他們用發現的眼睛去敏感地觀察生活，就會不斷積淀，不斷充實自己對人生社會的感悟，不斷豐富自己的情感，寫作時便會有汩汩滔滔、長流不息的情感之源。
　　其次，教師應在作文教學中注重學生情感的激發。學生平時已有了豐富的情感積累，關鍵在于我們如何讓學生把吸納進去的材料吐出變為自己寫作的素材。教師應扮演一個號手、鼓手的角色，善于用富有氣勢和感召力的語言點燃學生內心正在閃光的情感；善于用自己的真情感染學生，并幫助他們架構起寫作與生活之間的情感橋梁。讓學生生活的情感照亮心靈，并付諸筆端。
　　最后，學生有了情感的積淀，也有了情感的迸發，如何讓學生的情感自然流淌于作文之中呢？那就要給學生自由創作的空間，鼓勵學生自由選材，課外練筆，學生在練筆過程中大膽的嘗試與創新，可為以后應考作文、高考作文的寫作打下堅實的基礎。
　　真情無價，只要我們打開學生的心靈之窗，讓學生在寫作中有發自內心的從肺腑中流淌出的情感，再加上精心選材構思，適當運用技巧，就會讓作文煥發出打動人心的魅力。
　　（唐山市豐南區唐坊高中）