教師應(yīng)在新課改中創(chuàng)新

　　“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以育人思想為根本，因材施教為方法的現(xiàn)代教育模式。
　　隨著九年制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教材改革的實驗與推廣，既向廣大數(shù)學(xué)教師提出了挑戰(zhàn)，也為數(shù)學(xué)教師提供了發(fā)展的機遇。在新課改中如何在素質(zhì)教育中創(chuàng)新已成為當(dāng)今教育教學(xué)的主旋律，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要，而素質(zhì)教育的實施關(guān)鍵在于教師。在實際教學(xué)過程中對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視。
　　一、適應(yīng)新課改，樹立創(chuàng)新意識
　　新課改的順利完成，最終取決于全新的教育理念指導(dǎo)下的教育行為的轉(zhuǎn)變。教師要確立與現(xiàn)代素質(zhì)教育相適應(yīng)的新觀念。教師的成長，觀念的更新是新課改得以實施的前提。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨和核心理念，教育本身就是一個創(chuàng)新過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路和教學(xué)方式上大膽突破，確立創(chuàng)新性原則。
　　首先，數(shù)學(xué)教師自身具備創(chuàng)新精神，學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用是不可忽視的。教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此，應(yīng)充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學(xué)方式，從而不斷豐富和提高自己。
　　其次，建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍。
　　教育過程是教育者和受教育者共同參與和完成的實踐活動，是師生互動，教學(xué)相長的雙向作用過程，要有效地完成教育過程，教師和學(xué)生都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，教師的主導(dǎo)作用，主要反映在教學(xué)的全過程，如精心設(shè)計導(dǎo)入，安排好教學(xué)層次，精心挑選訓(xùn)練題，適時小結(jié)等。但在學(xué)的過程中，教師是客體學(xué)生是主體，教學(xué)中要敢于“放”，讓學(xué)生動腦、動口、動手，積極地學(xué)。如課本讓學(xué)生看，概念讓學(xué)生抽象得出，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，錯誤讓學(xué)生析，小結(jié)讓學(xué)生做。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解，敢于提出質(zhì)疑。決定學(xué)的結(jié)果如何，學(xué)生的作用是內(nèi)因，教師的作用是外因，只有學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，進行科學(xué)的思維和積極的創(chuàng)新，才能使知識內(nèi)化和升華為個人的質(zhì)。因此，教師要把學(xué)生作為真正的教育主體，以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿，在課堂教學(xué)中，實行民主的教育和管理方式，營造充滿民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新、敢于提問，允許有不同的答案。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的一問一答模式，避免學(xué)生的思想處于“等待解答”狀態(tài)，達到“發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)新”的目的。
　　最后，教師應(yīng)當(dāng)充分鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣，如在講“線段垂直平分”時，設(shè)計課前提問：“A，B，C三村合理建一所學(xué)校，校址應(yīng)選在何處，才能使三個村到學(xué)校的距離相等？”學(xué)生帶著這個懸念，學(xué)習(xí)這部分知識，學(xué)習(xí)興趣很濃。
　　二、適應(yīng)新課改，提供創(chuàng)新環(huán)境
　　俄國教育家烏申斯基也說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度，教師應(yīng)根據(jù)新課改的精神，改進教育內(nèi)容與方法，為學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展提供良好環(huán)境。
　　（1）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，提供豐富的知識源泉，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提供豐富的知識源泉。
　　（2）精心組織各種活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事，數(shù)學(xué)中可結(jié)合各種活動內(nèi)容，講述教學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長的事跡歷程，數(shù)學(xué)家在科技進步中的貢獻等，這樣既能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，又可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、適應(yīng)新課改，實踐創(chuàng)新教育
　　教師要強化學(xué)習(xí)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能探索出新的教學(xué)方法，教師不但要廣泛地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)理論知識，還要有廣博的學(xué)識和文化修養(yǎng)。
　　（1）良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是實踐創(chuàng)新教育的重要保證，在學(xué)習(xí)中，必須讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會記憶，學(xué)會思維，才能真正把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，實踐創(chuàng)新教育。
　　（2）教師在教學(xué)過程中，要認真做好教學(xué)反思，通過教學(xué)反思，教師不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。同時，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，在實踐中創(chuàng)新教育。
　　綜上所述，數(shù)學(xué)教師在新課改中實踐創(chuàng)新教育，教師只有不斷更新教育理念，優(yōu)化教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以廣博的知識儲備，以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，才能在新課改的教學(xué)中，勇于創(chuàng)新，開拓進取，基礎(chǔ)教育的課程改革才會實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
　　（瓦房店市第十四初級中學(xué)）