美術(shù)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)

　　談到“德育”一詞，可以說從古至今一直是教育的焦點(diǎn)，品德是成功教育不可缺少的一個(gè)重要因素，學(xué)科教學(xué)中要滲透德育教育，那么，在美術(shù)教學(xué)中如何滲透德育教育呢？
　　經(jīng)過近兩年的教學(xué)實(shí)踐，美術(shù)課中欣賞課、評(píng)述課，最能體現(xiàn)學(xué)科中滲透德育。如“自由女神”這一課，它的背景是關(guān)于戰(zhàn)爭的一個(gè)場景，課堂教學(xué)中，我通過對(duì)畫面的分解和對(duì)事件發(fā)生的歷史進(jìn)行生動(dòng)描述，學(xué)生結(jié)合悲慘場面理解了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。這樣，學(xué)生在教學(xué)中不但得到繪畫技巧的提高，同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)民族解放斗爭的認(rèn)識(shí)，愛祖國，愛家鄉(xiāng)。
　　在教學(xué)過程中，多給學(xué)生講畫家故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解畫家，從中受到人生觀、價(jià)值觀的教育。如梵高的一生雖然很短暫，事業(yè)不順利，嘗盡了酸甜苦辣，但是他能夠堅(jiān)持繪畫創(chuàng)作，可見對(duì)這個(gè)事業(yè)的執(zhí)著，最感人的一點(diǎn)是因畫畫勞累過度，精神緊張、長期壓抑，得了重病遠(yuǎn)離我們。學(xué)生聽到這里，都感到很遺憾，也深深敬佩這樣獻(xiàn)身事業(yè)的人！
　　通過欣賞內(nèi)容教育孩子如何做人，如法國珂勒惠支的《面包》這幅作品，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)缺少吃穿，孩子們非常可憐，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在美好生活，倡導(dǎo)和平……
　　還可從寫生方面教育學(xué)生，如帶領(lǐng)學(xué)生觀察周圍的人、物、景色，把現(xiàn)狀通過畫筆生動(dòng)描繪出來，雖然，我們家鄉(xiāng)的發(fā)展還比較滯后，但是，能把瞬間記錄出來，并做永遠(yuǎn)的留念。他們深深體會(huì)到農(nóng)村繁榮，還需要我們青少年努力拼搏、成就未來、創(chuàng)造未來！家鄉(xiāng)才會(huì)更加燦爛輝煌！
　　從手工制作方面也可滲透一些德育教育，如廢舊紙盒、塑料瓶等，通過手工藝制作的學(xué)習(xí)、制作，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。我們生活的一切都源于勞動(dòng)人民辛勤的雙手，我們的明天才會(huì)更加幸福、燦爛。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手制作精美作品，從中親身感受到廢舊材料也是寶，在收集這些材料的同時(shí)，也是在為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)，還可以養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。
　　通過欣賞美、鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)生在美術(shù)課堂上潛移默化受到感染，知道什么是美、什么是丑。他們能自覺學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)課，能夠關(guān)心同學(xué)、尊老愛幼，學(xué)業(yè)成績每天都有新變化。有一名學(xué)生曾參加雞西五城市少兒才藝大賽，獲得三等獎(jiǎng)，還有一名學(xué)生參加虎林市第四屆藝術(shù)節(jié)素描比賽，獲得二等獎(jiǎng)。
　　總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，不能忽視德育教育。美術(shù)課的德育功能，是十分明顯的。美術(shù)課中滲透德育，有其他學(xué)科沒有的優(yōu)勢(shì)。在美術(shù)課中滲透德育，成為每個(gè)教師的共識(shí)，都自覺地在美術(shù)課中進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)、個(gè)性心理的教育。只有深入挖掘教材，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有功能，將美育和德育教育完美地結(jié)合在一起，使學(xué)生感受到美術(shù)課本身就是一種心靈的啟迪，情感上的陶冶，才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成為一代德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
　　（虎林市新樂中心學(xué)校）