淺談怎樣上好鄧小平理論概論課

　　近幾年暑期，學校安排我上成人教學函授站本科班的鄧小平理論概論課程。在教學實踐中我不斷地反思教學理論，同時也用教學理論來指導實際的教學，從而取得了驕人的教學成績。我認為要上好鄧小平理論概論課程，必須做好以下工作。
　　一、要明確教學目標
　　開設鄧小平理論概論課程目標，是幫助學員了解中國共產黨領導的新民主主義革命、社會主義革命和建設的偉大實踐，認識毛澤東思想與鄧小平理論是馬克思主義同中國實際相結合的兩次歷史性飛躍的偉大理論成果。了解毛澤東思想與鄧小平理論形成的歷史條件、過程，理解毛澤東思想與鄧小平理論的科學含義，掌握毛澤東思想與鄧小平理論的主要內容、活的靈魂、偉大指導作用和歷史地位。樹立馬克思主義的人生觀、世界觀、價值觀，培養學員運用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本立場、觀點、方法，分析和解決實際問題的初步能力。教師不但要讓學員明白課程教學的整體目標，還要讓學員明白每一章、每一節課的具體教學目標，使學員有的放矢地學習。
　　二、提高自身的教學水平
　　學員能否學好鄧小平理論，這與教師的教學水平有很大的關系。教師的教學水平直接影響著學員對鄧小平理論的理解、把握和信服。因此，教師在提高自身理論修養的同時，還要努力提高教學水平，增強教學的說服力、感染力、針對性和實效性。一是要認真分析教材，廣泛閱讀資料。教師不僅要認真學習鄧小平理論概論教材，還應廣泛閱讀有關鄧小平理論方面的有關資料，把握其科學體系和精神實質，全面、準確、系統地講授鄧小平理論知識。要多讀當代歷史書籍，多學課件制作技術，多向前輩了解有關情況，廣泛Kf1Gi92O99MN/0VftdtSqw==收集教學資料，豐富教學內容，使課堂教學更具真實性和趣味性。二是結合當前的形勢和當地的發展狀況講授鄧小平理論概論。教師不僅要把鄧小平理論概論的教學與當時的國際、國內形勢結合起來，還要與當地的發展結合起來，讓學員不僅知其然，而且知其所以然，充分感受鄧小平理論給我們帶來的好處。教學中，不僅要講清楚鄧小平理論的基本觀點和精神實質，還要幫助學員研究和了解鄧小平同志為什么要提出和怎樣提出他的重要理論命題和論斷，使他們對理論產生的背景有更好的理解。三是要聯系實際。講授鄧小平理論，特別要聯系當前社會現實和學員們的思想實際。比如對農村聯產承包、國有企業改革、職工下崗、分配不公、腐敗現象等這些學員普遍關注的問題，不要回避。對不易講清的問題和教師無法作出全面回答的問題，教師可以指導學員用什么觀點和方法去思考問題，才有可能得到正確的結論，提高學員對這門課的興趣。
　　三、教學活動要形式多樣
　　開展形式多樣的教學活動，是提高鄧小平理論概論課程教學效果的重要措施。教師在研究教材的同時，還要研究學員、研究教學方法、研究當代歷史、研究社會，根據學員的知識基礎，結合學校實際和教學內容的特點，組織開展形式多樣的教學活動。一是課前對學員進行問卷調查，了解學員對鄧小平理論的掌握程度及認識上的誤區和理論上的盲點，以加強教學的針對性。二是普遍采用閱讀、討論、練習、課件展示、社會調查等多種方式和手段教學，引導學員積極參與探究知識的過程。
　　四、建立良好的師生關系
　　課堂上，良好的師生關系是調動學員學習積極性的有效措施，是活躍課堂教學氛圍的重要手段。如何建立良好的師生關系？一是教師要積極參與學員的學習活動，成為學員的知心朋友，充分贏得學員的信任，讓學員對教師感興趣，對教師所教的鄧小平理論概論感興趣。二是要關心體諒學員，參加成人教育的學員都是成年人，都有家室，有著這樣或那樣的一些困難，教師要深入學員中，了解并掌握每一個學員的基本情況，鼓勵他們克服困難，樹立自信心，把全部精力投入學習中去。三是師生間要相互尊重，首先，學員要尊重教師的勞動，認真聽課，認真作好聽課記錄，積極參與教學活動。其次，學員要尊重教師的人格和尊嚴，對待教師的缺點和犯的錯誤，學員應該通過正當途徑誠懇地提出意見，絕不允許嘲笑、諷刺、挖苦。教師不但要尊重學員、信賴學員，還要嚴格要求學員，公正對待每一個學員，讓每一個學員都能在和諧的課堂中得到健康的發展。
　　（資興市教師進修學校）