談初中英語課程改革教材的特點及用法

　　我在永興香枚中學，從事農村初中英語教學工作28年，經歷幾種英語版本的教材改革，深深體會到，現在的教材注重交際，實用性強。但對農村學生來說，要學好有難度，只要注意以下的事項，也許會有很好效果的。
　　 一、學習新教材的詞匯
　　在學習單詞時，應把握好兩個尺度：
　　（1）集中學習每單元單詞，分散學習語言目標句型，逐課消化詞匯。我認為在學習新教材時先集中學習單元詞匯，這是主要的。在集中學詞時，可采用每生一詞試讀詞匯法引入新詞學習目標，然后教師糾正并規范讀音。這樣不但能照顧到每一個學生，讓每一個孩子都體會到成功，又傳授了學習方法。新教材詞匯量大，全部掌握課本詞匯學生倍感困難，只學黑體詞匯顯然不利于學生能力的發展，所以許多教師抱怨新教材的詞匯學習無處擇手，不知掌握多少是好。我教會學生自己會拼讀生詞，會學比學會更重要。
　　（2）進行“詞句文”教學。即在英語學習中創造學習情景，把詞匯放到具體的句子中學習，把句子放到形象的短文中學習，是促進學習者快速掌握語言的便捷途徑。
　　 二、 學習新教材的課文
　　學習新版英語教材，因為新版教材系統性高，所以應提倡整體法，先從課文的整體內容上著手，了解課文的主旨和文法，然后逐一學習語法與知識點。我認為在具體學習課文中應注意以下兩個方面的內容。
　　 1. 遵循短文閱讀學習原則，運用問題教學法組織課文教學
　　問題教學法是快速學習短文的先進方法，它的主旨就是用幾個概括課文大意或者關聯教學知識點的問題來喚起學生的認知注意，在教師誘導下快速閱讀短文以求尋找答案。
　　 2. 調整使用新教材
　　既然新教材存在個別不足之處，那我們在教學中就要敢于大刀闊斧地調整教材。
　　 三、突出操作練習，簡化語法教學，精講多練
　　現行課程標準指出，英語教學要淡化語法教學，注重學生綜合運用語言能力的培養和良好學習習慣、學習策略的養成。反復操練是掌握與實現這一學習目標的方法和途徑。
　　四、利用新教材，搞好德育教育
　　新教材德育點豐富，寓德育思想、人文思想、社會動態、生態環境保護等內容于英語課堂教學之中，通過與學習教材的靈活結合，潛移默化地來提高學生的道德素養和綜合實踐能力，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心生活的優良習慣和道德修養，是英語教師不可推卸的責任。
　　（永興香枚中心學校）