讓多媒體走進英語教學

　　如何引導初中生學習英語，培養其學習興趣，增強教學效果，是英語教師面臨的一個普遍性問題。多媒體的應用無疑為學生創造了最佳的外語學習環境，更能激發學生學習興趣，優化課堂教學，培養學生交際能力，從而促進學生綜合能力的提高。
　　一、導入新課更簡潔鮮明
　　新課的導入十分重要。課的導入要簡潔明了，使學生更快地理解教師的意圖，不迷惑。多媒體的運用能夠產生令人滿意的效果。一段動畫演示可以使學生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個故事生動的展現給學生，一個跳躍的動作能勾起學生對某個單詞甚至某種時態的回憶和再現。在初中英語教學過程中，經常會遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想創設真實情景就得準備大量的實物、道具，費時又費力。但是如果運用電教媒體來展示情景對話，效果就會大不一樣。色彩鮮明的人物畫面，配以對話性的文字，再配以適合的音樂。
　　二、更容易突破重點、難點，提高課堂教學效率
　　教學過程中往往會遇到種種教學難點，英語教學也不例外。要實現最優化的英語課堂教學，取得高質量的課堂教學效益，突破教學難點是不可忽視的一個重要方面。多媒體的使用就是教師突出重點，突破難點的手段之一。可以引用學生愛看動畫片，教師也可以設計一些動畫，并配以對話，創造真實的語言環境，讓學生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用，這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。
　　三、培養學生學習興趣，激發求知欲
　　教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學習的間接因素，學生的“學”是決定學習結果的直接因素。要用視頻激發學生想象與說話的興趣，繼而加深本課知識點的理解、掌握。多媒體容聲、色、文為一體。對學生的感官和視覺產生強烈沖擊，學生在課堂上會很活躍，就會變被動為主動，充分發揮自己的想象力和創造力，就會爭先恐后地回答問題，積極配合老師的教學，充分發揮學生的主體作用。學生滿腔熱情參與活動，參與交際，形成了師生，生生之間互動交流，與老師共同完成教學任務。英語多媒體教學能更好地使學生做到想學、樂學、善學。
　　四、培養學生基礎技能的訓練
　　在聽、說、讀、寫四項基本技能中，視覺所獲取的知識居多。所以在教學中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學習效率。聽和讀是學生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質量。
　　多媒體手段使學生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學生參與教學過程，提高教學質量。
　　運用多媒體手段可以有意識地讓學生聽英語錄音，看英語錄像，標準的發音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學生形成語感，提高說和寫的能力打下基礎。
　　總之，電教媒體應用于英語課堂教學，對于課堂教學的優化具有十分重要的作用。但是由于各種電教媒體的表現、重視力、接觸面、參與性與受控性方面的差異，這就要求我們結合英語教學具體實踐、合理選擇、有機結合電教媒體，適性而用、適時而用，從而提高現代英語課堂教學的效益。
　　（遷安市青山院中學）