深化小學英語課堂初探

　　摘要：教學要從實踐中來，再到實踐中去。作者就小學英語教師教學課堂中所折射出來的不足之處，積極反思課堂實施中的得與失，成與敗，倡導教師要善于反思、總結，積極提升教師素質，從而走向英語教育教學的深層次，達成自己良好的理想的教學效益。
　　 關鍵詞：反思課堂；提升修養；教學深層次
　　
　　課堂是師生互動教與學的主陣地。課堂教學成功與否密切聯系著教學成績這一學校成長的生命線。教師應紛紛行動起來，調動一切可利用的積極因素，組織各類促動性的活動，認真、靈活、切實地向課堂要效益。筆者就小學英語教師的英語課堂基本功的系列問題進行了思考，現淺談如下。
　　 一、語篇教學要體現整體性
　　在《英語常規教學十要點》指出：A版塊對話教學應整體呈現，把新授詞放在對話具體的語境中完整地感悟，忌支離破碎地逐個解釋拓展新單詞。教學安排時首先要突出A板塊在單元教學中的主體地位，以培養學生運用語言的能力。
　　 二、課堂活動應體現有效性
　　英語新課標中有關課堂的有效性指出：在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調整自己的學習策略的能力。且新頒布的英語課程標準也著重強調教師應避免單純教授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”的教學途徑，體現高效的英語課堂特色。
　　 三、教師要不斷更新知識結構
　　一個優秀的教師，他應該是一個不斷探索、不斷創新的人，教師應不斷更新知識結構才能適應現代社會發展對英語課程的要求。因此教師要不斷地對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。
　　為此筆者也希望自己能在今后的教育教學上達成一個英語素養上的深化。
　　（1）小學英語教學的目的是以激發學生的興趣為主，所以我們英語教師一定要體現課堂的生動性和趣味性，逐漸提高教師課堂的駕馭能力。
　　（2）做好教本知識結構地整合與鏈接。要將英語課堂活動這一任務型的教學環節發揮得淋漓盡致。
　　（3）努力提升教師自身的英語專業知識水平。用自身散發的魅力去感染學生，激發學生，達到學生、教師、英語三者之間的有效融合。
　　成功靠的不僅是智慧，更要靠努力。只有不斷認真學習教育教學理論，不斷地充實自己，不斷創新和優化教學手段，把握英語教學規律，找到最佳的教學途徑，才能在單位時間內師生耗費最小而教學效果最佳，愉快地使學生樂學、善學。
　　我們是年輕的，路還長。請從現在起，努力追求成功，創造奇跡，讓我們自己漂亮地揚起個人的風帆，自由地在英語教學這一汪洋大海上遨游！
　　（連云港市新浦區解放路小學）