關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)英語聽力教學(xué)整合的認(rèn)識

　　在英語教學(xué)中我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，而在這四項技能中，聽是重中之重，聽力能力的提高不僅有利于說、讀、寫這三項技能的發(fā)展，而且也能為開展日常交際打下堅實的基礎(chǔ)。
　　那么如何幫助學(xué)生提高聽力能力呢?我認(rèn)為隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體這種載體能更好地實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的和諧高效教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
　　下面，我就小學(xué)英語課堂教學(xué)談幾點關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用方面的認(rèn)識。
　　一、通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確理解和應(yīng)用英語
　　牛津教材中，每單元都是有情節(jié)的故事圖片，多媒體能把英語應(yīng)用的語境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來，把學(xué)生的非注意力因素集中起來，能使學(xué)生從聽覺、視覺上注意教師展現(xiàn)的內(nèi)容，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中利用多媒體手段進(jìn)行單詞和句子的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生多種感官來學(xué)習(xí)而不是進(jìn)行機(jī)械的操練；課堂上進(jìn)行對話表演活動，設(shè)計合理的動作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這些有趣的活動，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性提高了，潛移默化地練習(xí)了聽力。有了興趣，學(xué)生聽的熱情就被調(diào)動了起來。
　　二、通過多媒體教學(xué)再現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點，創(chuàng)設(shè)情景鞏固語言練習(xí)
　　多媒體在教學(xué)過程中的運用，在集中練習(xí)知識重難點方面也體現(xiàn)得很突出，而且能夠結(jié)合語境很形象地加深知識聯(lián)系或突出語言特征。如教學(xué)牛津小學(xué)英語六年級第一單元比較級時，其教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)生的觀察、理解和判斷表達(dá)自己的觀點：longer/bigger…than或the same as的情景下通過自己的觀察，表達(dá)相同觀點和不同觀點。在解決這個問題時，多媒體技術(shù)發(fā)揮了它的作用。首先，通過多媒體出示這兩條線段。然后，學(xué)生觀察之后，運用“I think line A is longer than line B.I think line Bis longer than line A”的句式盡情表達(dá)自己的觀點，對兩條線段進(jìn)行比較。最后，通過動畫巧妙地將兩條線段合并對比，學(xué)生見此情景恍然大悟。這時，借此呈現(xiàn)新語言Line A is as same as Line B.學(xué)生在直觀形象的展示中學(xué)會了這個句子。由此可見充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。
　　三、增強(qiáng)學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造“操作”情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果
　　小學(xué)生的心理年齡特征表明，在適當(dāng)?shù)臈l件下，需要創(chuàng)設(shè)“操作”情境，讓學(xué)生多動手、多觀察、多練習(xí)，會加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在一節(jié)英語興趣特長課上，要學(xué)習(xí)幾個職業(yè)名詞teacher，farmer，doctor，nurse等。通過網(wǎng)絡(luò)鏈接讓學(xué)生聽錄音動手操作一個游戲，根據(jù)錄音I’m a farmer./I’m a doctor…讓學(xué)生點擊相應(yīng)的圖畫。如果學(xué)生記錯，那他的點擊就會失敗，計算機(jī)就會發(fā)出一種奇怪的聲音提示你錯了。這時，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)情緒，會認(rèn)真跟讀和記憶不會的單詞。如果學(xué)生點擊所有的單詞都成功了，計算機(jī)會告訴你All right!學(xué)生通過動手操作，體驗到成功之后，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望會更強(qiáng)。
　　利用多媒體讓學(xué)生動手“操作”，品嘗到親自“操作”的樂趣，有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。
　　 （連云港市解放路小學(xué)）