淺談中學(xué)生如何提高寫作技能

　　無論高考怎么變化，語文作文的統(tǒng)領(lǐng)地位始終沒變，它依舊在所有學(xué)科中占據(jù)著最高的分值，作文的重要地位可想而知。從教幾年來，本人根據(jù)學(xué)生寫作的實(shí)際情況不斷進(jìn)行摸索，總結(jié)了一些簡單可行的方法，供同行借鑒。
　　一、材料積累少而精
　　同學(xué)們在寫作文的過程中，不是沒有材料，最大的毛病是對材料只知其一不知其二，比如在寫作“成功的人物”“我敬佩的英雄”等題材時(shí)，大家都想顯示一下自己學(xué)識的淵博，紛紛寫莊子、李白、蘇軾，或者愛迪生、居里夫人，再或者姚明、劉翔等，大家確實(shí)做到了新穎但文章卻顯得很空洞。原因何在？就是因?yàn)橥瑢W(xué)們只是單純地把那些人物的眾所周知的事例簡單地羅列起來，而沒有對某一個(gè)人物進(jìn)行細(xì)致的考究。其實(shí)，我們在作文過程中只要掌握了十個(gè)材料就足夠，但這十個(gè)材料必須達(dá)到精通的地步，能對這十個(gè)人物的成長背景、成功事跡、心路歷程等都了如指掌，無論怎樣變換文題，都能得心應(yīng)手，那么就不需要積累幾十、幾百個(gè)人物材料。
　　二、語言要有哲理性
　　流暢、簡明、新穎、有條理……這些作文要求對于一個(gè)高中生而言就顯得太微不足道了，高中作文與小學(xué)、初中不一樣，高中作文多數(shù)都要求學(xué)生寫隨筆、哲理散文，就連平時(shí)的日記、周記也不能像小孩子寫流水賬那樣，要有自己的思想，要有自己的見解。《讀者》《意6q3dcGqAZsbPFHh4dWugzg==林》等雜志里面的寓言小故事就可以成為同學(xué)們借鑒的對象。
　　三、范文引路勤創(chuàng)作
　　作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。講課文時(shí)，我注重寫作知識的滲透。我在教《我與地壇》時(shí)，同學(xué)們在剛剛讀過文章后便很受感動，我便讓同學(xué)們分析為什么同樣是寫母親，史鐵生寫得就能如此感人，而我們的創(chuàng)作卻常常顯得很生硬呢？原來史鐵生在寫作人物的過程中，都是用典型事例來渲染人物的性格的。而我們常犯的錯(cuò)誤就是筆墨常進(jìn)行描摹而非渲染，所選事例主次不分明，不夠典型等。在課后反復(fù)的誦讀中，學(xué)生們漸漸地領(lǐng)悟了。
　　四、熟悉題材反復(fù)寫
　　要求學(xué)生反復(fù)寫熟悉的題材，才能寫得深刻，才能寫出獨(dú)特的生命體驗(yàn)。不要寫那些自己和別人都了解的題材，尤其是那些因一次事例而揚(yáng)名的人物，這樣的題材寫不出新花樣。寫你熟悉而別人不熟悉的題材。為什么不寫你的媽媽？你最熟悉了，但是讀者不熟悉，這樣閱讀起來就有新鮮感。
　　五、收藏文章多修改
　　要求學(xué)生把寫過的文章收集起來，不管它得了多少分，都值得收藏。要學(xué)生經(jīng)常去閱讀自己的作品，每次讀完之后要進(jìn)行修改。還可以請同學(xué)和家長改改作文，學(xué)生可以從多個(gè)角度修改自己的文章，例如文章的立意、結(jié)構(gòu)、遣詞造句等。經(jīng)過多次修改的作文肯定比最初創(chuàng)作的那個(gè)版本好很多！
　　 總之，熟能生巧，經(jīng)過練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就得心應(yīng)手了。
　　（虎林市高級中學(xué)）