淺談學生學習興趣的培養

　　初中化學知識點多且比較凌亂，不少學生剛接觸化學時有興趣，勁頭兒足，隨著內容的增多，尤其是學到化合價、化學式等內容時，往往有枯燥乏味之感，學習興趣減弱，甚至厭學，從而影響化學整體知識的學習。如何使學生保持對化學的興趣呢？下面介紹一下自己的做法。
　　一、利用學生的好奇心，培養學習興趣
　　初中生興趣廣泛、求知欲旺盛，對好奇的事物總想探個究竟。把緒言課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。我在上緒言課時，往往結合學生的實際，設計一些實驗和問題，比如，準備趣味實驗（清水變牛奶、燒不壞的手帕、神奇的字畫等），通過有趣的實驗現象喚起學生的好奇心，激發求知欲。也可以提問：為什么和面時加入蘇打粉，蒸出的饅頭就很松軟？氫氣球為什么能飛？熱天時食物為什么會腐爛？鐵為什么會生銹？煤氣為什么會致人死亡？喝可樂后為什么愛打嗝？等等。這些都是學生經歷或聽聞過的事情，卻不知道原因，老師不必作全部回答，要把握時機，告訴學生學習了化學知識就不難解釋這些現象，留一些懸念讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足。
　　二、發揮化學實驗的作用，激發學生學習興趣
　　化學是一門以實驗為基礎的科學，生動有趣的實驗是誘發學生學習興趣的重要途徑。學生在實驗課上的表現都很積極主動，熱情很高，可見他們對書本的理論知識已覺枯燥。教師要認真做好課本上的每一個演示實驗，指導好學生實驗，培養學生的操作技能和觀察、記錄及利用化學實驗現象和數據進行歸納、推理得出結論的能力；引導學生發現問題，并利用所學知識開動腦筋找到解決問題的途徑和方法，使學生在參與實驗和解決問題的過程中，感受快樂和成功。同時，教師在引入新課時，可多設計一些趣味性的實驗，集中學生的注意力，如在學習“燃燒和滅火”時，先做一個“魔棒點燈”的實驗，學生在課上就會精神飽滿，表現出濃厚的興趣。教師還可以鼓勵學生完成一些家庭小實驗，如自制簡易凈水器、探究雞蛋殼的成分、制汽水、水壺除垢等，使學生體驗化學與生活的聯系，增強對化學學科的熱愛。
　　三、幫助學生理清知識結構，突破重點難點，使學生保持學習化學的興趣
　　初中化學的難點主要有化學用語、溶液的計算、酸堿鹽的性質等。學生學習上述內容后極易產生分化。學生經歷幾次分化被難住，興趣必然大減，甚至產生放棄的心理。因此我們要幫助學生突破難點和知識分化點。例如，元素符號、化學式，不要求學生一天就把它記完，可采取分批分段記憶，將常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，要選擇有效的練習，強化學生的學習能力，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律，對于零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助于學生記憶及掌握，不至于使學生感到為難，學生有了成功的體驗，學習興趣不會衰減。
　　總之，興趣是最好的老師。我們要在學生心中播撒興趣的火種，使他們健康、快樂地成長。
　　
　　（遷安市建昌營鎮建昌營初級中學）