淺析網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國中學(xué)德育教育的影響及對(duì)策

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代化的技術(shù)手段，被應(yīng)用于德育教育，賦予中學(xué)德育以新的內(nèi)涵，為中學(xué)德育帶來了機(jī)遇，增強(qiáng)了中學(xué)生的開放意識(shí)、主體意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競爭意識(shí)。我們也要看到，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)德育工作的負(fù)面影響。這對(duì)于中學(xué)德育工作者來說，是不容忽視的問題。所以，德育工作者要利用網(wǎng)絡(luò)占領(lǐng)思想政治教育的主陣地。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；中學(xué)德育；影響及對(duì)策
　　
　　21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，美國著名未來學(xué)家阿爾溫·托失勒說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個(gè)世界。”網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)在提供大量有用信息的同時(shí)，形形色色的價(jià)值觀和生活方式，光怪陸離的審美意識(shí)和時(shí)尚行為也隨機(jī)涌入，這既給當(dāng)代德育帶來無限機(jī)遇，同時(shí)又不可避免地會(huì)帶來精神鴉片和文化垃圾。因此，我們學(xué)校必須以高度的警惕重視、正視網(wǎng)絡(luò)的影響，趨利避害，未雨綢繆，賦予德育更多的時(shí)代性、創(chuàng)造性、民族性和人文性。
　　一、網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)德育帶來的機(jī)遇
　　網(wǎng)絡(luò)具有全球性、開放性、平等性的特點(diǎn)。“鼠標(biāo)一點(diǎn)，世界在你面前打開。”網(wǎng)絡(luò)信息的全球交流和共享，為中學(xué)生提供了豐富的信息資源，創(chuàng)造了精彩的娛樂時(shí)空，使中學(xué)生可以不受時(shí)空限制自由交往。方便快捷，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的開放意識(shí)、效率觀念和全球眼光。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是人的主體性更加“張揚(yáng)”的時(shí)代，充分體現(xiàn)“以人為本”的特點(diǎn)。無論是信息的創(chuàng)造者、傳播者還是使用者，通過互聯(lián)網(wǎng)可以直接發(fā)表自己的見解，闡明自己的觀點(diǎn)，盡情地展現(xiàn)自己的思想才華，可以無限地選擇網(wǎng)上信息資源，自由地分享他人的知識(shí)和資源，開闊自己思路，提升自己的基點(diǎn)形成自己的創(chuàng)意，使個(gè)體成為網(wǎng)絡(luò)中具有鮮明個(gè)性，能夠自主選擇和創(chuàng)新的主體。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為教師進(jìn)一步拓寬學(xué)校德育的渠道，提供了豐富的道德信息資源。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)帶來了教育手段的現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、內(nèi)容豐富、信息傳遞迅速、圖文并茂，這有利于激發(fā)中學(xué)生對(duì)“數(shù)字英雄”的崇拜，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造潛能。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的百科全書式的世界，中學(xué)生一方面可以隨時(shí)隨地有針對(duì)性地獲得各方面消息，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)具有超時(shí)空、互動(dòng)性的特點(diǎn)，中學(xué)生可以與許多互不相識(shí)的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴，緩解了學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力，極大豐富了青少年的精神世界。
　　網(wǎng)絡(luò)開拓了中學(xué)德育的新天地，有利于德育工作者從網(wǎng)上了解中學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行互動(dòng)溝通，在互相尊重的基礎(chǔ)上，潛移默化地、有針對(duì)性地在網(wǎng)上發(fā)布正確的思想信息，對(duì)增進(jìn)德育實(shí)效性具有重要意義。德育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)與家庭、社會(huì)相連的特點(diǎn)，建立“三位一體”的思想政治教育陣地。
　　二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)德育的挑戰(zhàn)和沖擊是時(shí)代發(fā)展的必然
　　網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化了中學(xué)生接受信息的主動(dòng)選擇性即不可控性。中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具有可塑性的特點(diǎn)。然而網(wǎng)上的信息泥沙俱下，良莠不齊，而中學(xué)生是非辨別能力、自我控制能力較弱，最容易受新奇、刺激東西的吸引。網(wǎng)上信息真可謂“百花齊放，百家爭鳴”，其中也夾雜著一些信息垃圾：大量黃色站點(diǎn)的設(shè)立使低級(jí)下流和不堪入目的圖文信息泛濫；刀光劍影，鮮血淋漓的暴力兇殺撲面而來。美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的一個(gè)專家小組，花了18個(gè)月調(diào)查了網(wǎng)上92萬條信息、圖文及影片判斷，其中有83.5%的內(nèi)容帶有色情色彩，電子公告牌儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)圖像有4/5含有污穢內(nèi)容，這一報(bào)告經(jīng)《時(shí)代》雜志作為封面故事刊發(fā)后，在美國曾引起轟動(dòng)。“世界上第一名‘黑客’是15歲的美國少年米尼克”，而致使中學(xué)生對(duì)“黑客”的崇拜等，都對(duì)中學(xué)生健康的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生巨大挑戰(zhàn)。
　　信息網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，是沒有地域和國界局限的，五彩繽紛的信息大量涌入我國。任何一種社會(huì)形態(tài)、生活方式趁虛涌入，即西方的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念對(duì)中學(xué)生的思想成長帶來一定的負(fù)面影響，出現(xiàn)了價(jià)值觀念的多元化。1994年8月1日美國《新聞周刊》載文指出：“什么樣的人是新殖民主義者？他們手中拿的是計(jì)算機(jī)而不是槍支……他們并不大聲聲張，也不使用槍炮，便在發(fā)展中國家里擴(kuò)張了勢(shì)力。這種勢(shì)力要比任何武器所能達(dá)到的大得多和陰險(xiǎn)得多。”如在進(jìn)口美國的牛仔褲的同時(shí)也輸入了美國人的服飾審美觀念：可口可樂、麥當(dāng)勞、外國名牌服飾在中國大行其道，特別是受到中學(xué)生的青睞，就是不知不覺地接受一種不同于中國傳統(tǒng)的生活方式和生活觀念，從而不利于中學(xué)生接受和樹立正確的價(jià)值觀念、民族意識(shí)和愛國主義思想，致使個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等思想也給中學(xué)生帶來了消極影響。
　　網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使中學(xué)生人際交往能力下降，而隱蔽性使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上充分地暴露壓抑在內(nèi)心深處的需要和欲望，完全按照自己的意愿行事，勢(shì)必放縱自己的行為，而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)犯罪逐年增長的趨勢(shì)。人機(jī)接觸的頻繁，必然導(dǎo)致人際接觸的稀少，而使中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中人際疏遠(yuǎn)、親情隱退、友情剝離，從而引起孤獨(dú)、抑郁等不良情緒和心理狀態(tài)，而出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”和“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”，從而喪失自我。
　　三、中學(xué)德育面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)應(yīng)采取的對(duì)策
　　中學(xué)教師應(yīng)迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。教師既要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一獨(dú)特的教育資源，又要形成防范機(jī)制，趨利避害。《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》指出：“在新的歷史時(shí)期，思想領(lǐng)域的矛盾和斗爭錯(cuò)綜復(fù)雜，有時(shí)還表現(xiàn)得相當(dāng)激烈。思想領(lǐng)域陣地馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義、反馬克思主義的東西必然會(huì)去占領(lǐng)。”德育工作者要迅速建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。例如，可以在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)辦思想政治工作主題特色網(wǎng)站；開辟網(wǎng)絡(luò)主頁；開展新聞時(shí)事、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、環(huán)境與發(fā)展、素質(zhì)教育、愛心行動(dòng)、普法園地等大批主流版塊的宣傳渠道。可以在BBS上設(shè)立主辦單位發(fā)布各類正面信息類版塊的宣傳溝通，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論與實(shí)踐等德育活動(dòng)。
　　蘇格拉底認(rèn)為，教育者的任務(wù)并不要臆造和傳播真理，而是要作一個(gè)新思想的“產(chǎn)婆”。他直截了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生所應(yīng)掌握的知識(shí)教給學(xué)生，總是喜歡用對(duì)話、提問、暗示等方法以激發(fā)學(xué)生思維，使其主動(dòng)、愉快地尋求答案。這就要求德育是在“潤物細(xì)無聲”中進(jìn)行，是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的“淡化教育痕跡”，使學(xué)生在自然的環(huán)境中得到凈化，人格得到陶冶，使道德觀念成為有血、有肉、活生生的東西。教師真正成為中間人、引導(dǎo)者、商討者、喚起者，成為學(xué)生的知心朋友。
　　蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”教師要培養(yǎng)學(xué)生自我教育的習(xí)慣，為德育營造一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對(duì)學(xué)生偶然的過失不過分求全責(zé)備。美國的教育心理學(xué)家蓋杰和伯全納在《教育心理學(xué)》一書中指出：“對(duì)于教師來說，表揚(yáng)是最易使用和最自然、最有效的形成動(dòng)機(jī)的方法，最重要的是，表揚(yáng)會(huì)伴隨某種行為的頻率增加。”教師應(yīng)在學(xué)生自我教育的過程中對(duì)之不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)和強(qiáng)化，使學(xué)生的求善傾向不斷定型化，以形成完美的人格。
　　教師要注意發(fā)揮中學(xué)生的道德主體的作用，尊重、理解、信任他們。以往德育的實(shí)效性低下最根本的原因就是“無人的教育”，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)校德育工作者應(yīng)當(dāng)按照道德發(fā)展規(guī)律，依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展變化而主動(dòng)要求向至高階段發(fā)展，提高中學(xué)生的道德成熟度。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)營造道德教育的情境，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀、道德評(píng)判力、道德選擇能力。啟發(fā)他們的道德思維，使其自主建構(gòu)正確的道德理念，愉快地培養(yǎng)和形成良好的道德行為。
　　網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)、競爭意識(shí)和法制意識(shí)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，可使中學(xué)生自主構(gòu)建道德價(jià)值體系，形成他們完善的人格，增強(qiáng)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力、自主抗誘惑能力，內(nèi)在地培養(yǎng)出他們自身的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)、道德意識(shí)和道德責(zé)任，使學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德實(shí)踐統(tǒng)一起來，自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，做到善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽網(wǎng)上不良信息，誠實(shí)友好交流，不侮辱欺侮他人；增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；從事有利于身體健康的活動(dòng)，不沉溺于虛擬時(shí)空。
　　運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)立法手段，協(xié)同社會(huì)各方共同保證、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)道德教育。1996年國務(wù)院曾發(fā)出通知要求對(duì)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)用戶進(jìn)行登記，以便加強(qiáng)管理，我國網(wǎng)絡(luò)立法工作即將全面展開。把不利于中學(xué)生的信息通過設(shè)立“搜尋器”過慮掉。1990年國家科委發(fā)布的中國科學(xué)技術(shù)藍(lán)皮書第4號(hào)《信息技術(shù)發(fā)展政策》以及1997年我國發(fā)布了《中國公眾多媒體管理辦法》，要求公眾多媒體的傳播必須統(tǒng)一進(jìn)行管理，以限制不良信息的危害。1996年2月出臺(tái)了《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)暫行規(guī)定》以有效地防范和及時(shí)處理犯罪信息。我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)和緊迫感，牢牢掌握宏觀導(dǎo)向的主動(dòng)權(quán)，大力弘揚(yáng)和捍衛(wèi)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中學(xué)生的文化自省能力、選擇判斷能力和批判意識(shí)，建立網(wǎng)上思想政治教育的自主陣地，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)形成一套行之有效的弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和共產(chǎn)主義精神的教育體系，使優(yōu)良傳統(tǒng)注入新的內(nèi)涵，不斷煥發(fā)新的生機(jī)和活力。
　　
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　　（張家港工貿(mào)學(xué)校）