淺談職業學校學生的愛崗敬業教育

　　中等職業學校的教育在于以職業素質為基礎，以職業能力為核心，以職業技能為重點，以培養綜合職業能力為目標。“給人一魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”作為職業學校的任課教師應以課堂教學為載體，加強學生社會型人才的培養，根據市場經濟理念對學生進行職業道德教育，養成良好的敬業精神。因此，在課堂教學中，需要將培養職校生的認真負責、勤勞肯干、精通業務、團結合作等敬業的精神態度作為現階段職業學校學生教育的重點。
　　一、對中職生進行愛崗敬業教育的必要性
　　中等職業教育具有職業性的特征，學校專業設置與社會工作崗位相對應，教育的職業指向十分明確，中職生畢業后能否勝任工作崗位要求和發揮應有的作用，既要看其專業知識的掌握程度，更要看其對待工作的態度和責任心。因此，必須強化中職生的愛崗敬業教育。
　　1. 成才與否的關鍵在于是否具有敬業精神
　　敬業精神是一種責任心，是對工作、對事業的全身心投入。“業精于勤，而荒于嬉。”學生做人的重要基礎是敬業精神。敬業者因為不愿混天聊日，虛擲光陰，為了勝任工作，他們調動自己的聰明才智，補基礎、查資料、練技術、攻難關，為學而做，做中求學，因此在學識和業務才能上的進步與日俱增。
　　2. 社會、單位、家庭和親友都需要敬業者
　　社會呼喚敬業者，一項調查顯示，用人單位最看重的畢業生素質是：責任意識、敬業精神、團隊合作能力。單位的領導和同事都喜歡會做事的人。在經濟社會中單位都需要能人為他做事和賺錢，以維持發展。員工的敬業精神愈來愈受到用人單位的關注。
　　同事們希望得到你在業務上的幫助和指導；家庭期待著你的進步和成績；親友們希望在必要時得到你的幫助和支持。隨著社會高科技的發展，生存競爭將日益激烈，無過硬業務素質者，必將被激烈競爭的社會所淘汰。現在很流行一句話“今天工作不努力，明天努力找工作”。所以，敬業精神是時代的呼喚、社會競爭的需要、社會發展的需要，也是自己生存的需要。
　　 二、對中職生進行愛崗敬業教育的途徑與方法
　　1. 言傳身教，影響學生
　　師德師風就是教師的職業道德和行為作風。一個人選擇了教育事業，就必須正確認識自身的職業價值和社會責任。孔子曰“執事敬、事思敬、修己以敬”，也就是教育人要有凡事俱“敬”的態度。“名師出高徒”，師之名首先在于業精，而業精源于敬業。作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責。班主任每天面對的工作對象是學生，是一個班級的整體，他們的思想活躍，易于激動，也會創造性地產生意想不到的思維，所以班主任要克服疲倦的心態，要以主動的精神去面對學生，面對工作。在課堂教學過程中，面對“問題”學生能以積極的心態，把循循善誘、因材施教用之于實際。要用自己的愛心與耐心轉化他們，而不是一味地懲罰，要用自己的實際行動來影響學生，培養他們良好的職業道德。
　　 2. 愛崗敬業，滲透課堂
　　教學滲透指在學科或專業教學中，以拓展的方式，培養學生的職業觀念、職業理想、愛崗敬業意識與思維等。教學是中等職業學校的中心工作，是學生求知、強能、塑品質的主陣地。學科與專業教學的內容中富含敬業教育素材的，語文教學中的人物傳記，德育課中的職業道德與職業指導素材，英語課的短文，營銷課中的案例，心理學中的心理學原理，等等，合理加以運用，即可使教學收到“雙重”功效。體育教學中的耐挫折教育、意志力教育，語文課中的理想與信念教育，專業課中的職業道德、理想、紀律與情感教育等，都可以很好地培養學生的敬業意識。
　　3. 理論學習，堅持不懈
　　以職業道德規范教育為中心，通過系統教學有關職業道德的原則、規范、養成等內容，對學生進行敬業意識、紀律意識、競爭意識等方面的熏陶，明確其含義、重要性和基本要求，使學生首先從理論上理解和把握人生價值觀與敬業精神的意義和體系。
　　進行科學人生價值觀教育，是培養敬業意識的關鍵。敬業精神，指的是珍視和忠實于自己的事業，具有很強的職業自豪感和責任感，立足本職，刻苦學習，勤奮工作，認真負責，扎扎實實為人民服務、為社會作貢獻的精神。是和兢兢業業、精益求精的工作態度聯系在一起的，是和誠實守信、質量效率聯系在一起的。人生的價值在于奉獻，一個人只有竭誠地為社會、為人民作貢獻，才能使自己的人格和才能得到發展和完善，從而使個人的自我價值得以實現。
　　4. 利用典型，樹立榜樣
　　榜樣的力量是無窮的，先進人物尤其是當代各行各業的杰出人物的典型，為學生提供了學習的榜樣。職業學校可以充分利用報紙、廣播、電視、黑板報、宣傳欄等形式，突出抓好新時期社會主義市場經濟條件下涌現出來的典型事跡的宣傳工作，用他們高尚的精神激發學生敬業愛崗、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的意識。一方面，要充分利用教師的表率作用。教師對事業的熱忱，對學生的關懷，嚴謹的治學態度，出色的教育教學活動，本身就是敬業意識的具體化。教師的垂范作用，對學生敬業意識的形成非常重要。另一方面，可以請先進人物給學生作報告，或者讓學生對先進人物進行訪問，利用先進事例對學生進行潛移默化的愛崗敬業教育。
　　5. 技能競賽，激勵競爭
　　總之，中職生的愛崗敬業教育不是一朝一夕之事。學生良好的敬業意識不會自然形成，也不會一蹴而就，重在培養和教育。只有真正具備了良好的職業道德水平，只有真正提升了愛崗敬業意識，中職生才能真正成為全面發展的人，成為對社會有用的人，才能在未來激烈的競爭中立于不敗之地。
　　（莊河市職業教育中心）