關于高中英語新教材教學的反思

　　經過新課改半年的實踐教學，下面談談我對新教材、新課改的感想和具體做法。
　　一、對新教材的感想
　　1. 對高中英語新教材的全新認識
　　新教材的特點：話題與時俱進，語言地道自然；教學理念先進，倡導體驗式學習；引導探究學習，編排體系合理；設計圖文并茂，留給創造空間；單元生詞大幅度增加；語法進度大步加快。
　　2. 新教材容量大，而實際課時有限
　　這就要求處理教材內容具有靈活性和可選擇性。特別是一些以訓練聽、說、讀、寫等技能為目的的活動，教材往往提供多種活動供教師和學生選擇使用。
　　二、對高中英語新教材教學的具體做法
　　（一）教學方面：注重常規教學中求創新
　　1. 注意高一年級與初中的銜接過渡。利用開學后一個月左右的時間從語言、詞匯、句型、語法等方面幫助學生系統復習。盡快使學生適應高中英語33378e87fd31d5b8967df5e6345f698bb06343475db38f74d250ab09fea4d93e教學，具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持盡量用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年級開始就培養學生良好的學習習慣，如記的習慣，讀的習慣，寫的習慣，以及良好的閱讀習慣，逐步形成有效策略。
　　2. 高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
　　（1）課上開辟on duty環節，鍛煉表達能力。每節課開始的2～3分鐘為on duty環節。學生按學號順序自己課前書寫英語短文，不限定題材和體裁，但限定篇幅。學生根據所寫內容設定1～2個問題供其他學生在聽的同時理解回答。實踐證明，開展這個環節，給學生創造平臺，鍛煉了學生的書面表達能力，鍛煉了學生在多人面前說英語的膽量，鍛煉了書寫能力，同時也鍛煉了聽力和理解。課后將學生的短文收集起來保存，結合學生的課上表現和課前準備工作作為學生平時學習評價的依據。
　　（2）課上加強雙人、小組活動；倡導有效合作；引11f243374163839185a520b52ade3fffd331e789cd4fc0c365c465c66983a266進競爭機制；增加過程評價。
　　（3）定期舉辦英語課外活動，如辦英語小報，舉行英語閱讀比賽。這些活動不僅能夠豐富學生第二課堂，激發學生學習興趣，而且能充分調動學生開口參與交際的積極性。
　　（4）每周一至周五抽時間進行20分鐘跟讀課本詞匯和課文、應試訓練，進行英語歌曲欣賞等，及時鞏固每單元學生所學知識，提高學生的聽力水平。
　　 （二）培養學生的自學能力
　　只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。我的具體做法是：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我就要求學生人人盡量有一本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。
　　總之，面對新教材新課改，我覺得要做如下事情：（1）語音詞匯寫句；限速過渡溝通。（2）培養良好習慣；形成有效策略。（3）雙人、小組活動；倡導有效合作。（4）引進競爭機制；增加過程評價。（5）刪增重組教材；強記不忘活用。（6）書刊報教科書；擴大有效輸入。（7）開發多種資源；分工合作共享。
　　（唐山市豐南區第一中學）