給學(xué)生提供實(shí)踐平臺的教學(xué)改革初探

　　摘要：高職高專學(xué)生的英語水平參差不齊，應(yīng)用能力較差。如何幫學(xué)生打破英語實(shí)踐缺失的局面，筆者在這一方面作了相關(guān)的嘗試并取得了一定的效果。
　　關(guān)鍵詞：高職高專；實(shí)踐平臺
　　
　　隨著中國社會的進(jìn)步，國際交流的增多，英語作為一種國際交流工具的重要性在中國也越來越受到人們的重視。各行各業(yè)對外語人才的需求日益迫切，這就要求我們教師的教學(xué)工作要培養(yǎng)具備高質(zhì)量的英語人才。
　　高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育的重要組成部分和教育類型，高職英語課程是全國高校修讀人數(shù)最多的一門課程。長期以來，高職英語教學(xué)無法打破以教師為中心的傳統(tǒng)模式，始終沿襲的是以教師講授為主的灌輸式教學(xué)方法。這在相當(dāng)大的程度上影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為語言知識的消極接受者，而語言應(yīng)用性、交際性的本質(zhì)特征則根本無法實(shí)現(xiàn)。高職高專學(xué)生是我國大學(xué)生中一個十分重要的群體，而他們的英語水平卻還不能達(dá)到滿足社會的需求。從整體上看，高職學(xué)生的英語水平參差不齊，知識結(jié)構(gòu)不均衡，應(yīng)用能力較差。如何打破傳統(tǒng)模式，為學(xué)生提供英語應(yīng)用實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生們發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性呢？筆者就此進(jìn)行了一系列嘗試：
　　第一，在每節(jié)課的開始時間，邀請一位到兩位學(xué)生到講臺做3～10分鐘的自我展示演講（Presentation），最基本的要求是表達(dá)清楚讓聽者明白，其內(nèi)容和形式不限。教師對每個人的演講表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，傳授一些臺上演講的基本技巧以及注意事項(xiàng)。
　　第二，每一單元的課后練習(xí)讓學(xué)生們課下獨(dú)立完成，課上時間由學(xué)生輪流講解答案，教師作最后綜合講解、評價。
　　第三，從課本中選取一篇學(xué)生們感興趣的文章，讓學(xué)生自由分組，集體備課，分組講解。教師從中找出其中的不足和長處，幫助學(xué)生們提高講解水平。
　　本學(xué)期，我的教學(xué)班級是經(jīng)濟(jì)管理系08級，專業(yè)分別是法律、市場營銷和旅游。這些學(xué)生畢業(yè)之后，將會有一大部分成為律師、營銷人員和導(dǎo)游，今后大有可能與國際友人交流。這些都是與人直接交流的職業(yè)，語言應(yīng)用及交流技巧是學(xué)生們今后必然用到的。通過為他們提供實(shí)踐平臺，可以使其在這些方面有所提高，從而為其今后就業(yè)儲備能量。
　　經(jīng)過一學(xué)期近四個月的努力，效果比較明顯：
　　第一，學(xué)生們由剛開始的結(jié)結(jié)巴巴、手足無措到后來的流利順暢、大方自然，由聲音顫抖、含糊不清到抑揚(yáng)頓挫、清晰明了，其變化之大有目共睹。更重要的是，學(xué)生們樹立了自信心，提高了演講的技巧。學(xué)生們對自己的這些變化也特別高興。
　　第二，學(xué)生們做練習(xí)的時間由長漸短，正確率也有提高，而且也能夠清楚講解習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)了，對知識內(nèi)容的掌握更加深入了。
　　第三，學(xué)生們自己備課，對自己不懂的內(nèi)容深入探究，而且激發(fā)了其學(xué)習(xí)的主動性。同時，每組學(xué)生之間的溝通與合作，更加完備了課文講解內(nèi)容，也激發(fā)了同學(xué)們之間的良性競爭，促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。另外，上臺講課，讓教師學(xué)生互換角色，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)情況，從而有利于今后教學(xué)內(nèi)容及形式的安排；學(xué)生能夠體會教師工作的過程，更加深刻地理解課文內(nèi)容，并掌握講課的技巧。
　　通過英語實(shí)踐的平臺，學(xué)生們逐漸感覺到用英語交流并不是很難的事情，并且掌握了一定的演講交流技巧，從而激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情；同時教師將角色由“主控者”轉(zhuǎn)換為“引導(dǎo)者”，讓課堂由“一言堂”變?yōu)椤氨娧蕴谩?，充分調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達(dá)到了教學(xué)相長的效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王黎.高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及改革對策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2006（03）.
　　[2]王晶，卓新光.以學(xué)生為主的英語教學(xué)中教師角色的新定位[J].黑龍江高教研究，2006（10）.
　　
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