運(yùn)用案例教學(xué) 提高政治課實(shí)效

　　摘要：政治課是德育的重要渠道，但由于知識(shí)抽象、內(nèi)容枯燥等原因，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求的育人效果，這就要求政治課教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，切實(shí)提高政治課的教學(xué)實(shí)效。案例教學(xué)法使學(xué)生通過處理信息，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生分析、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育三大功能。由于案例來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生樂于面對(duì)挑戰(zhàn)、思維敏捷、勤于思考的特點(diǎn)相吻合，有效地激發(fā)了學(xué)生參與、思考的熱情，也為理論聯(lián)系實(shí)際找到了契合點(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；政治課；教學(xué)
　　
　　政治課是進(jìn)行德育的重要渠道，要發(fā)揮政治課的育人功能，必須讓學(xué)生喜歡上政治課。但由于學(xué)科知識(shí)抽象、內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，如何理論聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。在政治課中運(yùn)用案例教學(xué)法，則為理論聯(lián)系實(shí)際找到了契合點(diǎn)。
　　案例教學(xué)法是一種啟發(fā)學(xué)生研究實(shí)際問題，注重學(xué)生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法，通過對(duì)具體的教育情境的描述，組織學(xué)生進(jìn)行案例調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的特殊功能。
　　一、案例教學(xué)法在政治課中的作用
　　1. 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)自覺性的提高
　　政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，枯燥乏味，單憑教師講解難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于案例教學(xué)法的特殊性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)，變?yōu)榻邮苤R(shí)與主動(dòng)探索并舉，學(xué)生將應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和分析方法，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的思考、分析和研究。另外，在民主和諧的討論氣氛中，學(xué)生大膽交流，有較大的自由度和較多的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸達(dá)到“好之”“樂之”的學(xué)習(xí)境界，學(xué)習(xí)自覺性自然提高。
　　2. 有利于學(xué)生理解、掌握抽象的學(xué)科知識(shí)
　　政治課一直是被認(rèn)為枯燥、無(wú)味，一些觀點(diǎn)、理論比較抽象，如果教師單純地講解概念和原理，學(xué)生會(huì)感到難以理解、難以接受。案例教學(xué)法正是從生動(dòng)有趣的具體案例中得出結(jié)論，遵循了由具體到抽象，從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過視覺材料，經(jīng)過分析，將書本的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，并利用理論分析說(shuō)明復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象，獲得的收獲會(huì)很大，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解也相對(duì)深刻。
　　3. 有利于學(xué)生的全面發(fā)展
　　案例教學(xué)法是一種以主體自覺為理念的教學(xué)方法，變死記硬背為活學(xué)活用，變生搬硬套為靈活善變。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀案例材料，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)識(shí)和才智，對(duì)案例進(jìn)行細(xì)致的分析，通過思考、探究、討論，作出正確的判斷，發(fā)現(xiàn)和解決問題。這一過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力、辨別是非能力以及觀察和分析問題等學(xué)習(xí)能力的過程。案例教學(xué)法通過學(xué)生的閱讀、分析、討論，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、智慧、情感、價(jià)值觀自然地引進(jìn)課堂，貼近學(xué)生生活實(shí)際，充滿了時(shí)代氣息。因此，案例教學(xué)法有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的啟蒙以及情感、態(tài)kAc17JwPi4Ci9ZoVTCZR3w==度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
　　4. 有利于提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平
　　采用案例教學(xué)法對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、工作態(tài)度及教學(xué)責(zé)任心的要求都很高：既要求教師具有淵博的理論知識(shí)，又要求教師具備豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將理論與實(shí)踐融合貫通；既要求教師不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教案，又要求教師更加重視改革開放的社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題保持高度敏感，不斷地從經(jīng)濟(jì)實(shí)際中求索適宜教學(xué)的案例。采用案例教學(xué)法可調(diào)動(dòng)教師教學(xué)改革的積極性，更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從而使教學(xué)活動(dòng)始終處于活躍進(jìn)取的狀態(tài)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
　　5. 有利于增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系
　　在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是“師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔”。學(xué)生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用，而教師在整個(gè)案例教學(xué)中則始終起著“導(dǎo)演”的作用。既要選擇好的“劇本”，即符合教學(xué)需要的案例，又要在課堂討論中審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。案例教學(xué)加強(qiáng)了師生交流，活躍了課堂氣氛，是傳統(tǒng)教學(xué)方式難以比擬的。
　　二、案例教學(xué)法的運(yùn)用
　　案例教學(xué)模式是建立在質(zhì)疑——探究——反饋——評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的，案例教學(xué)的模式主要是指學(xué)生圍繞案例、針對(duì)教師所提的問題或是自己所要了解的問題進(jìn)行信息收集、加工、處理，以自主探究或合作探究學(xué)習(xí)等方式得出最好的結(jié)論，并由師生對(duì)結(jié)論作出開放的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師充當(dāng)了啟發(fā)、引導(dǎo)者的角色，并積極地加入到學(xué)生的探究中。
　　1. 質(zhì)疑
　　創(chuàng)設(shè)問題情境，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。教師以各種方式，如以文本材料、電教手段等給學(xué)生提供案例教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。
　　2. 探究
　　圍繞產(chǎn)生的問題進(jìn)行探討和研究，至于是采用學(xué)生自主探究還是小組合作探究方式則視具體情況而定。該環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是師生互動(dòng)，將政治案例中涉及的問題與相應(yīng)的政治知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提示政治案例與政治原理之間的聯(lián)系，討論其發(fā)展變化規(guī)律。教師的職責(zé)是啟發(fā)引導(dǎo)、組織調(diào)控、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在寬松、自主的狀態(tài)下，運(yùn)用相關(guān)的政治知識(shí)，大膽進(jìn)行獨(dú)立思考，積極參與交流和研討，富有創(chuàng)造性地進(jìn)行探索實(shí)踐。具體操作方式可以靈活多樣，通過個(gè)人準(zhǔn)備、小組討論、集體辯論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)考察等，充分發(fā)揮政治案例教學(xué)的功能，提高政治教學(xué)實(shí)效。
　　3. 反饋
　　經(jīng)過探究后得出一些看法或結(jié)論，讓學(xué)生自由講述他或他們對(duì)案例的理解、分析、判斷、論證過程，說(shuō)明解決問題的方案。對(duì)于沒有定論的問題，學(xué)生往往會(huì)展開激烈的爭(zhēng)論。也許最后誰(shuí)都無(wú)法說(shuō)服對(duì)方，但在爭(zhēng)論中學(xué)生的思考更加深入，對(duì)問題的分析、判斷、決策能力也得到了提高。在學(xué)生爭(zhēng)論的時(shí)候，教師不能急于表態(tài)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的見解，即使學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)誤荒謬、幼稚偏激，也不能輕率地否定，而應(yīng)盡量尋找其合理之處，否則，會(huì)挫傷學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，影響學(xué)生踴躍回答問題的情緒，甚至?xí)鐒?chuàng)新意識(shí)的“火花”。
　　4. 評(píng)價(jià)
　　教師和學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，它包括本組自評(píng)、他組點(diǎn)評(píng)、教師評(píng)價(jià)。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)一方面有利于幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，另一方面還可以幫助學(xué)生整理思路，促使學(xué)生調(diào)整視角，進(jìn)行深入而廣泛的思考，以形成正確的思考問題的方法。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該重“過程”，而非“結(jié)果”，更多地關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，包括在課堂內(nèi)的師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考過程等方面。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是政治課堂進(jìn)行有效互動(dòng)的“次戰(zhàn)場(chǎng)”，因此教師要特別把握好評(píng)價(jià)的度，不要把評(píng)價(jià)變成學(xué)生間相互攻擊的工具，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，而教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生感到教師對(duì)自己的尊重和重視，這會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和進(jìn)取心；然后通過對(duì)案例的討論引申出一定的結(jié)論，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供準(zhǔn)備。在這個(gè)階段，可以讓學(xué)生總結(jié)，也可以教師自己總結(jié)，講明案例中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及討論中存在的不足和長(zhǎng)處。在總結(jié)中，要揭示出案例中包含的理論，強(qiáng)化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例，給參與者以鼓舞。
　　三、運(yùn)用案例教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題
　　1. 注重案例的方向性
　　選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。運(yùn)用事例時(shí)應(yīng)把握正確方向，唱響主旋律，多弘揚(yáng)正氣，謳歌正義，用積極的例子去激勵(lì)學(xué)生。
　　2. 注重案例的趣味性
　　所舉案例應(yīng)生動(dòng)有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識(shí)。
　　3. 注重案例的時(shí)效性
　　引用的案例應(yīng)緊跟形勢(shì)。只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感。
　　4. 注重案例運(yùn)用的精確性
　　引用的案例應(yīng)盡量真實(shí)具體，不宜胡編亂造。引用的案例應(yīng)盡量講明事件發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程，結(jié)果以及此案引自何處，做到真實(shí)可信，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，同時(shí)也要能夠準(zhǔn)確地闡明教材當(dāng)中的知識(shí)。這樣才能讓學(xué)生信服，使他們真正接受。
　　5. 注重貼近生活
　　引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，與己有關(guān)，而不是遙不可及、關(guān)系不大。通過這些身邊看得見、摸得著的事例，能使學(xué)生印象深刻，過目不忘。
　　總之，案例教學(xué)是提高政治課教學(xué)實(shí)效的一種有效方法。它突出了“理論聯(lián)系實(shí)際”這一思想政治課的重要教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張民杰.案例教學(xué)法:理論與實(shí)務(wù)[M].北京:九州