淺談在快樂體育活動中如何培養小班幼兒的積極情感

　　幼兒園是幼兒的天地，在這里，他們的喜怒哀樂等各種情感都會毫無保留地展現出來。我們在一日活動的各個環節中，應該把培養幼兒的積極情感放在首位。良好的情緒情感的培養和積極情感的體驗對幼兒健全和諧的發展來說是至關重要的。
　　一、提供有趣新穎的體育器具，引導幼兒自主參加晨間鍛煉，穩定幼兒情緒
　　早上小班孩子入園，往往情緒不穩定。我們可選擇一些適合小班特點，且有趣的器械吸引幼兒去玩。例如：彩色的風車，顏色鮮艷，幼兒特別喜歡通過跑和吹讓風車轉起來，不僅能鍛煉幼兒身體的協調性，而且能提高幼兒活動的興趣。教師也可以自制一些體育器械。如用餅干盒做小車，給它貼上彩色的車身，安上輪子，讓小朋友拖著小車運糧食，他們一定開心極了。我班的朵朵每天早上來要哭很長時間，每當教師把她帶到操場時，她的哭聲就停止了，只見她一會兒拿著風車玩，一會兒又滾起球來。
　　二、在民間游戲中發揮幼兒的積極主動性，保持幼兒愉快的情緒
　　下午幼兒起床后，情緒較低，總在教室活動，積極性不高，有的幼兒還會想家。因此，下午的活動要注意動靜交替，每天應堅持開展戶外體育活動。為此，我和搭班教師收集、整理了一批民間游戲，這些游戲有簡單的規則，由幼兒自由結伴玩一些自己喜愛的民間游戲。我們結合小班幼兒的年齡特點，教幼兒玩一些民間游戲。如玩“頂指頂鍋”游戲時，幼兒自由選擇同伴一邊念兒歌一邊玩游戲，這時，教師也和小朋友一起玩，他們開心極了。有時小朋友還可以自由結伴玩民間游戲，如：“木頭人”“小蜘蛛”“荷花荷花幾月開”等幼兒喜愛的游戲。在開展下午體育活動后，幼兒不再想家了，能夠保持愉快的情緒直到家長來接。
　　三、幫助幼兒成為體育活動的主人，激發幼兒積極參與活動的愿望
　　教師要為孩子創造“自由游戲”的機會，讓他們成為活動中的主人。例如在晨間鍛煉中，教師提供器械后，可讓幼兒自由選擇他們想玩的器械，還可以自由交換一次。這樣，每個孩子都能玩到他們想玩的，活動興趣較高，會產生還想玩的愿望，鍛煉的目的也就達到了。同時，教師要給幼兒一個選擇的空間，讓孩子感到是自己要玩，而不是老師要“我”玩，他們才是活動中的主人，他們參加活動的積極性才能得到提高。
　　四、快樂體育活動中采用“嘗試法”教學，培養幼兒勇于探索的精神
　　積極的情感要求小班幼兒對周圍的人和事表現出樂于探索的熱情。嘗試法教學就是讓幼兒先做、先探索，教師最后幫他們總結。體育教學中，往往為了教幼兒學會某個動作，教師費勁口舌，一邊示范一邊講解，花了很長時間，但幼兒不一定能聽進去，有的幼兒早就不耐煩了，動作當然學不好。那么，不如在教一個新動作之前，先讓幼兒自己去嘗試，集中講解時，讓幼兒示范動作，教師講評他做的對不對，從孩子中來到孩子中去。例如，我教體育課《小老鼠偷蘋果》，這節課的目標主要是教幼兒學會鉆的動作。我設計了這樣一個場景：用兩把大的靠背椅背靠背放著，中間空出一些距離(大約是幼兒身體的寬度)，兩只靠背椅的上方系一排鈴鐺(高度大約是小朋友蹲下后的高度)，告訴小朋友這是一個老鼠洞，狡猾的貓想抓住小老鼠，總是守在洞口，還在洞口的上方系上了許多鈴鐺，今天我們要扮成小老鼠去偷屋里的蘋果，既要趁著貓睡著的時候偷偷進去，又不能碰響鈴鐺。接著，我讓幼兒自由探索如何過老鼠洞，由于洞口有“貓”守著，小朋友們都小心翼翼、不吵不鬧，輪流著過老鼠洞。洞口高度不夠，小朋友們就自然的蹲了下來，最后他們一致認為用“鉆”的動作可以順利經過老鼠洞。這種方法大大激發了幼兒積極探索的品質，調動了幼兒學習探索的主動性。
　　五、開展以情景為主題的“混齡運動”，體驗運動的樂趣
　　幼兒具有很強的模仿能力，在運動活動中應遵循幼兒認知情感變化的規律，進行生動活潑的運動活動。如我們嘗試開展“學做解放軍”“當回建筑工”這樣的情景運動中，那些在人們眼里廢棄的紙盒、皮球、吃剩的酸奶瓶等在這里變成了“解放軍的營地”“彎曲的山路”“崎嶇的山坡”“石磚”“水桶”等 。“解放軍”戴上了小軍帽，“建筑工”戴上了工作帽，個個投入到“運動”中去。哥哥姐姐與弟弟妹妹，個個表現得大膽勇敢。“建筑工地上”，孩子們更是忙得不亦樂乎，搬磚的、運沙的、砌墻的，橋上橋下推車忙，大路小路運輸忙，孩子們在與環境的互動中自由地活動著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運動綜合能力得以充分的發展，哥哥姐姐與弟弟妹妹的年齡差異在運動中得以互補。如在大班幼兒的動作啟發下，小班幼兒試著模仿，并學會了爬山坡的方法；在大班幼兒的帶領下，大家一起為建筑工地“運磚、運水”。這樣的活動，打破了按幼兒年齡階段、按班級活動的界限，大大擴展了幼兒間的交往，使他們既發展了動作，又培養了克服困難的精神，充分感受到運動帶來的樂趣。
　　總之，快樂是活動中一種整體的、豐富的體驗，“快樂體育”的開展既順應了幼兒的天性，又為幼兒的心理發展提供了正確的途徑與方法。
　　（常州市陽光幼兒園）