借力信息技術 實施創新教育

　　摘要：信息技術環境為創新人才培養營造了理想的環境，信息技術的運用為構建中小學創新教育體系提出了新的課題、新的思路。教師應充分運用信息技術手段，并合理的啟發、誘導學生，才能有效地激發學生的創新意識，提高創新思維的能力，最終達到培養創新人才的目的。
　　關鍵詞：信息技術；創新教育；實施策略
　　
　　創新教育是以創新人格的培養為核心，以創新思維的激發為實施手段，以培養學生的創新意識、創新精神和基本創新能力，促進學生和諧發展為主要特征的素質教育。創新思維的培養和實踐能力的提高是信息時代教育的最終落腳點，也是教育改革的最終要求和目標。
　　 一、運用信息技術創設和諧的氛圍，激發學生的思維興趣
　　教育家陶行知曾指出：“創造力量最能發展的條件是民主。”課堂教學民主是培養和形成創造性思維的根本保證。師生關系融洽、和諧，互相尊重，互動學習，是形成民主平等教學氛圍的主要因素。傳統教育中，課堂氣氛嚴肅，往往是“教師教，學生聽；教師問，學生答”這樣一種被動局面，學生很少有自己提問的欲望和權利，根本談不上什么創造性思維的運用。信息技術下的多媒體教學，能把聲音、圖像、動畫、視頻等各種媒體信息都集成在一起，表現形式靈活，將教學活動變得活潑、有趣，使學習氣氛變得輕松、和諧，能充分調動學生的注意力，易于激發學生的學習興趣，調動學生的學習動力，激發學生主動參與、內化、吸收的熱情，能進一步促使學生創造能力的迸發。
　　二、運用信息技術質疑問難，激活思維，啟發學生的創新意識
　　平常，人們只有在創新意識的引導下，才有可能產生強烈的創新動機，而創新意識則是在質疑的情況下產生的。古人云：“學貴有疑，學則須疑。”學生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學生去探索、去創新。所以，培養創新思維要從培養質疑問難開始，教師應重視學生質疑能力的培養，注意激發學生求異思維的興趣，引導他們多角度地思考問題，逐步養成質疑問難的習慣，激發學生的創新意識。
　　三、運用信息技術活躍想象，激發靈感，培養學生的創新思維
　　偉大科學家愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要。”想象是一種特殊形式的思維活動，是在頭腦中創造出過去沒有遇到過的事物的形象，或者將來才能實現的事實的形象思維活動。
　　在教學中，教師可以充分利用信息技術，讓學生通過觀察圖文并茂、聲像并舉、能動會變的形象演示，引導學生由此及彼、觸類旁通，展開豐富的想象，激發靈感，探索新知，解決問題。信息技術的運用，能很自然地激發學生思維的火花，使其不斷在解決問題的過程中探索，培養他們的創新思維。
　　
　　參考文獻：
　　[1]鄭芳.教育信息化及其在中小學教育中的實施[J].信息技術教