淺談高職英語多媒體輔助教學中的合作學習

　　摘要：隨著高職英語教學改革的不斷深入，多媒體輔助英語教學引入課堂教學已是必然的趨勢。它在激發學生的學習興趣，提高教學效率方面發揮了重要作用。但同時也存在一些問題，亟待我們解決，如學生多、設備少、師生之間缺乏交流互動等。而合作學習作為一種新的教學方法，可以很好地解決多媒體計算機輔助教學所產生的問題，在多媒體課堂中被廣泛采用。
　　關鍵詞：多媒體；高職英語教學；合作學習
　　
　　從目前的教學實踐來看，盡管多媒體輔助英語教學已得到廣泛應用，在激發學生的學習興趣，提高教學效率方面發揮了重要作用。但是由于對多媒體素材的一些錯誤應用以及對教師角色的錯誤理解，使得多媒體輔助英語教學的目標難以實現。
　　而如果在多媒體計算機輔助教學中注入最近幾十年興起的合作學習，效果就會事半功倍。合作學習是一種以小組為形式，通過合作達到共同目標的教學策略，這種教學策略最初起源于20世紀70年代的美國，是由美國著名教育家David Koonts首先倡導并實施的。在這種以學生為主體，以小組活動為特色的教學模式的背后，隱藏著深刻的教育思想。這種思想力圖促成獨立、競爭與合作這三種教學模式在教學體系中的平衡分布，從而最終實現教育的平等。
　　由于它在改善課堂內的心理氣氛、大面積提高學業成績、促進學生形成良好的非認知品質等方面成效顯著，因而被人們譽為“近幾十年最重要和最成功的教學改革”。
　　結合本人講授的高職高專英語教材，在具體操作時，教師可以從以下幾個方面把握。
　　一、重視教師的主導作用
　　與傳統教學不同的是，在多媒體的合作學習中，教師不僅僅只是講解員的身份，他還應首先清楚什么是真正意義的多媒體合作學習，對其的基本方法、基本原則、實施方法和過程以及如何對學生的學習進行評價等一系列的問題都應該有深入的理解。另外，教師還要掌握學生的各方面特點，以便在學習分組時能按照每個學生不同的學習成績、口語及表達能力、心理素質和個性差異等及時地調整各組的成員，盡量達到組內成員之間的優化和互補。最主要的是教師應該在學生的合作學習中充當指導者和參與者的角色，即教師不僅要分配好各個合作小組，而且還要對小組活動進行監督、指導和管理，同時可以在適當的時候參加到小組討論中。如果說在合作學習中學生是演員的話，那么教師就應該是導演，是整個舞臺的主導人物。所以在合作學習中，教師的主導作用不可或缺。
　　二、明確目標
　　要想學生有效地合作學習，首先必須讓學生明確合作學習的任務，使學生的合作學習活動具有方向感、責任感，每個合作小組應當有明確的小組任務。合作學習小組內部應當根據小組任務進行適當的分工，讓每個小組成員有明確的小組任務。教師一定要根據教學目標精心設計小組合作學習的問題，為學生提供適當的有一定挑戰性的學習任務。
　　三、合理分工
　　教師在構建合作小組時，應注意結構的合理性。一是小組人數要合理，一般以4～6人為宜，人數太多不利于學生間的交流和個人才能的充分展示，人數太少也不利于學生間的交流和互助。一般說來，4人一組比較常見，前后各兩人，這樣，每個人闡述時，其他3人都可以聽清楚，效率比較高。
　　四、激發學生的自主學習
　　激發學生的自主學習是多媒體教學的一個重要目標，因此多媒體教學不僅僅是教師制作課件，而且也是學生的責任。他們可以分組就感興趣的話題搜集資料，展開討論。組員之間可以相互補充，盡可能把該話題理解了。另外在課堂上，教師不可能就某話題給出所有的信息，學生也可對其他方面進行補充。通過自主學習得來知識，學生將很難忘記。
　　要想合作學習取得預期的效果，教師和學生都要做好準備，準備有趣的相關的話題和資料。 其形式有小組討論、課堂合作會話練習以及角色表演。例如在講授Unit6《Music》時，學生欣賞完圖片、聽完音樂之后，可分組(每組4人)讓學生就看到的和聽到的，討論有關音樂流派、特點、代表歌手以及樂器等方面的內容；小組討論后，分派任務(如：給樂隊命名、確定樂手和歌手、選擇要表演的歌曲，最后在全班同學面前匯報演出)；最后學生根據這些步驟，首先找到自己的角色，用英語完成介紹自己的角色，然后給全班同學表演，并評選出最佳合作樂隊、最佳表演樂隊。這些活動對學生來說，都將是一次難忘的合作體驗，他們從中獲得的不僅是語言知識的擴大、語言能力的提高，更學會了如何與人合作的方法。
　　總之，多媒體輔助教學中的合作學習有助于促進學習方式的轉變，提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主體，問題的發現者、探索者和解決者。同時有助于培養學生的情感態度和合作精神，使得學生樂于參與各種實踐活動，增強學習的自信心，敢于表達自己的想法。還有在發揮教師的指導作用以及提高評價的科學性方面也有重要意義。這兩種教學方法的結合，必將最大限度地調動學生的積極性，實現教學目標。
　　
　　參考文獻：
　　[1]王坦.合作學習導論[M].北京:教育科學出版社，1994．
　　[2]