提高《機械原理》課堂教學效果的思考

　　《機械原理》是工業職業院校機械類專業普遍開設的一門技術基礎課程。它研究的內容可以概括為兩個方面：第一是介紹對已有機械進行結構分析、運動分析和動力分析的方法；第二是探索根據運動和動力性能方面的要求，設計新機械的途徑和方法。在教學過程中，教師必須全面了解學生，以學生為本，注意講課的藝術性，指導學生進行實驗探究，這樣才能有效提高課堂教學效果。
　　一、全面了解學生
　　學生不僅是教學的對象，而且是教學過程認識的主體。教學的最終結果要落實到學生對本課程知識的掌握和運用所學知識去解決實際問題的能力上。因此在教學中教師必須全面了解學生，了解學生的知識基礎和接受能力；了解學生對本專業課程的學習態度和認識；了解學生對與本課程相關課程知識的掌握程度；了解他們的學習方法和學習習慣；還要掌握學生在學習過程中反饋的問題。教師只有全面地了解了學生，才能采取有效的教學方法，提高教學的效果。比如在《機械原理》的教學實踐中，我根據學生的了解情況及教學內容，采取了教具演示、動手實驗、課件演示、課堂討論等多種教學方法，受到了學生的普遍歡迎，提高了教學效果。
　　二、注意語言的感染力
　　語言是人們實現相互溝通、交流的最基本的工具，它體現了一個人的思想、知識、智慧，更體現了一個人講話的藝術和技巧。教師的語言在整個教學過程中占有十分重要的地位。《機械原理》是一門嚴謹的專業技術基礎課，教師在教學過程中，使用語言要準確而又精練，有條理而又合乎邏輯；語言表達要通俗，有節奏感，這樣才能使學生聽起課來精神愉快，易于接受，才能給學生的記憶留下較深的痕跡。而清晰明快的語音，更能博得學生的好感，撥動學生的心弦。只有這樣，才能使學生聽起來聲聲入耳，主次分明。如果教師的語言干澀，缺乏吸引力，就會使學生失去學習興趣。生動形象的語言是提高授課教師教學效果的有效措施。明晰、響亮、形象、抑揚頓挫的語言可以幫助學生形成鮮明的表象和概念，加深其理解；恰當地運用比喻更可以使學生全神貫注，取得好的教學效果。
　　三、進行有效的實驗探究、討論交流教學活動
　　《機械原理》的教學內容可以概括為機構的分析和機構的綜合兩個方面。開設本課程的目的在于使學生學到有關機構的機構分析、運動分析和機器動力學方面的基本理論和基本知識，初步具有機構分析和綜合的能力，并受到有關機械設計計算和實驗研究等某些必要的基本技能的初步訓練。因此，學生學習本課程，對他們進行實驗探究活動有著非常重要的意義。探究實驗應是學生在實驗和觀察的基礎上通過科學實踐來獲得結論的一種實驗。而實驗探究是一種對知識主動探索、發現和體驗，學會對信息獲取、分析、判斷、選擇，并重視解決實際問題的積極的學習方式，它改變了以往只靠教師講授，學生被動接受知識的狀況，增強了學生的創新精神和實踐能力。為凸顯探究的有效性，在探究過程中，教師要為學生創設一種自由、民主的氛圍，來激發學生的思維和學習興趣。為了讓學生充分體驗探究的過程，教師應安排足夠的時間讓學生的各種想法、各種觀點進行充分的討論和交流，當學生提出有價值的問題時，教師應因勢利導，適當拓展，提出富有啟發性的問題，以激起學生探究的熱情，引導學生積極地進行思維，進一步引導學生多思、善問，培養他們獨立思考、認真鉆研的習慣，從而提高課堂教學的有效性。
　　 （呼倫貝爾職業技術學院）