豈能盡如人意 但求巧妙應對

　　摘要：在學習過程中，挫折是難免的，關鍵在于能否勇敢地面對挫折。只有具備了百折不撓的頑強意志，才能最終取得成功。
　　關鍵詞：學生；學習；挫折
　　
　　一、運用各種材料教會兒童坦然接受挫折
　　坦然接受挫折是戰勝挫折的基礎。正如馬丁·塞利格曼在《樂觀兒童》中所寫：“孩子要想成功，必須學會接受失敗，感覺痛苦，然后不斷努力直至成功來臨。每一個過程都不能回避。失敗和痛苦乃構成最終成功和喜悅的最基本元素。”學生的學習不也是這樣嗎？如果教師忽略學生獲取知識的過程，注重的只是如何把知識結論準確地傳授給學生，那同替蟬脫殼有何區別呢？
　　一次，我在復習六年級的一道求工作時間的應用題時，我覺得這道題很重要，我講肯定比學生講來得清晰，再加上我怕讓學生獨立思考會耽誤時間，來不及完成后面的任務，就直接傳授給學生方法，還自以為學生掌握得不錯。可是沒想到當我批改學生的作業時，同類型的題目有將近一半的同學錯誤。這下我困惑了，我對自己的教學進行了深刻的反思，意識到自己的教法出現了問題，我只是重視把題目的結論“塞”給了學生，根本沒有重視學生獲取知識的過程，剝奪了他們接受挫折的機會，剝奪了學生思考的主動權。
　　因此，班主任在重結論的同時更要重視過程，把思考的主動權交給學生，放心地讓學生去想、去做。
　　二、幫助兒童正確分析挫折原因，努力吸取教訓
　　只有正確分析挫折原因，努力吸取教訓，才能真正克服挫折，走向成功。一般而言，人們解釋挫折的原因，不外乎以下四種：能力、運氣、任務難度和努力程度。小學生對待挫折比較脆弱，習慣將能力看成是成功的決定因素，一旦失敗，就認為自己能力不夠或難度太大，最終選擇放棄。班主任和家長要幫助兒童樂觀地分析挫折的原因，讓他們明白，很多時候挫折僅僅是因為努力不夠或運氣不佳，成功的關鍵在于要盡自己最大的努力，輕言放棄才是真正的失敗。然后讓他們想想，哪些地方可以做得更好？只有認真地總結出教訓，才能最終戰勝挫折。
　　三、有意實施艱苦體驗，培養應付挫折能力
　　給兒童以痛苦的體驗和承受苦難的教育是培養頑強意志的一項重要內容。一位記者問美國作家海明威：“你認為一個作家最好的早期訓練是什么？”他毫不遲疑地回答道：“不愉快的童年。”因此，適當的痛苦體驗是造就頑強意志的根由。有人錯誤地認為孩子的童年時代應該無憂無慮，遠離煩惱和挑戰及壓力，卻忽視了培養孩子的創造性應既要滿足他們內在的興趣，也少不了外在的反應和獎賞。所以，當孩子們面對困難和煩惱時，要讓他們認識到挫折和單調乏味是他們走向成功的必由之路。
　　當兒童面臨挫折時，班主任不必立即出面替他們解脫或包辦代替，而要給他們克服困難的機會，甚至可以組織兒童參加“魔鬼營地”“吃苦夏令營，”等活動，人為地制造一些挫折，讓兒童經受一些艱難困苦的訓練，使他們獲得苦的感受而不至于弱不禁風。
　　（樂清市樂成鎮第六小學）