淺談高中基礎年級英語閱讀能力的培養

　　培養學生的閱讀能力是高中英語教學的一個重要的目標和任務。在高考英語中的完型填空、閱讀理解和寫作都涉及到對學生閱讀能力的考查。然而閱讀能力的培養和提高不是一蹴而就的，它需要經過長期努力，需要教師的精心指導和學生的勤奮訓練從而逐漸形成的。因此從基礎年級就開始培養學生的閱讀能力是非常必要和重要的。
　　一、在新課改理念的指導下上好閱讀課
　　課本教材是學生閱讀的主要材料，教師應結合新課改理念認真研究教材，摒棄以前重知識點傳授，忽略能力培養的做法，大膽進行閱讀教學改革，使閱讀教學更具時效性。
　　1. 為學生制定學案，督促學生預習，培養自學能力
　　學案主要包括對課文理解的表格和選擇。學生通過小組合作完成學案，再通過預習，初步了解教材內容，發現疑難問題，帶著問題上課，使自己的學習更具針對性，也便于教師集中力量解決重難點，既省時又高效。
　　2. 創設以學生為主體的閱讀教學模式，激發學生興趣，訓練學生閱讀能力
　　教師在備課過程中應重點研究文章體裁和結構，從整體上把握文章，抓住文章主線，并結合文章的結構特點設定閱讀能力目標和具體的教學步驟。例如，在必修3 Unit 2《Healthy Eating》單元中是關于均衡飲食重要性的一個小故事，此故事較長，分成了兩篇課文。通過研讀教參，我以兩家餐館對比為主線，把兩篇課文串到一起，收到了不錯的效果。
　　二、以興趣為指揮棒選取閱讀材料，給學生創造泛讀的機會
　　興趣是最好的老師，當學生懷著巨大興趣去讀一些文章時就不再覺得是負擔，而是很輕松愉悅的事情。為此我們從網上下載一些篇幅短小、生詞量在3％左右、且青少年感興趣的小文章打印出來，每周開設一節專門的泛讀課來閱讀這些文章，一節課一般可讀四篇左右。泛讀課可以加大學生的閱讀量，豐富課外知識，培養語感，久而久之，會增強學生獲取信息的能力。
　　三、加強對練習中閱讀訓練的閱讀技能指導
　　學生每周自習中至少有一節集中進行閱讀技巧訓練。其目的就是訓練學生掌握閱讀方法和技巧，在限時閱讀中提高準確率。我們應注意以下幾方面問題：
　　1. 糾正學生不良閱讀習慣，介紹正確閱讀方法
　　如閱讀時不要出聲；不要用筆點著文章逐字閱讀，而是要以意群或句子為單位學會用眼球掃讀；注意文中過渡詞、關聯詞等。
　　2. 講解閱讀時結合文章特點介紹閱讀經驗和技巧
　　做閱讀一般都是先看問題再讀文章，帶著問題查找答案。問題類型有細節題、主旨題、猜測詞義題、推斷題等。教師可把多篇文章中同一類型的問題放到一起讓學生集中解決，強化同一種閱讀技巧。此外教師要善于引導學生學會辨別文章的不同體裁，根據體裁特點從整體把握文章。
　　閱讀能力的培養不是朝夕就能完成的，只有從基礎年級做起并且一直堅持下去，才會最終看到成效。這不僅僅是為學生在高考中取得好成績，更是讓學生養成用英語獲取信息、處理信息的能力，使自己終身受益。
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