現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

　　摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，以多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大影響和沖擊。因此，要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，廣大教師必須不斷探索新方法、新技術(shù)、新理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采取合理有效的措施去促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的改革和發(fā)展，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。
　　關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；教學(xué)；改革
　　
　　隨著全球信息化的發(fā)展，學(xué)校的課堂教育方式也相應(yīng)發(fā)生了變化，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和遠(yuǎn)程通訊與衛(wèi)星傳播的大力推動(dòng)，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ＧＳＩ技術(shù)等新興技術(shù)在教育中的運(yùn)用，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了重大影響，現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)著教學(xué)的手段、方法、內(nèi)容、模式、規(guī)模乃至體制、觀念諸方面的變革，使課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅滿足于一塊黑板、一支粉筆，許多知識(shí)是通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段傳授給學(xué)生的。其中以信息傳輸為主要功能的媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育始終產(chǎn)生著重要的影響。而現(xiàn)代教育技術(shù)集成了以上各種科學(xué)技術(shù)與有關(guān)教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，對(duì)教育教學(xué)改革的作用更是不可估量的。因此本文按照以下幾個(gè)問題對(duì)其進(jìn)行了研究和探討。
　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和發(fā)展，為教育、教學(xué)改革提供了物質(zhì)條件
　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步完善，現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。近年來，上級(jí)對(duì)各學(xué)校加強(qiáng)多媒體教育環(huán)境的建設(shè)比較重視，并取得了較大的進(jìn)展。
　　1. 所有課室均建設(shè)為多媒體教室
　　根據(jù)實(shí)際需要所配備的設(shè)備包括：多媒體電腦、投影機(jī)、數(shù)字功放、網(wǎng)絡(luò)型多媒體中央控制器等。多媒體教室的普及，大大方便了教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施教學(xué)，特別是教師以演示、講授為主的多媒體教學(xué)等。
　　2. 建設(shè)全數(shù)字多媒體語言實(shí)驗(yàn)室
　　所有語言實(shí)驗(yàn)室同時(shí)具備專業(yè)語音室、電腦自習(xí)室的功能。可實(shí)現(xiàn)多媒體廣播教學(xué)、實(shí)時(shí)語音交互、無紙化考試、專業(yè)化操作等，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（如音、視頻點(diǎn)播，課件點(diǎn)播和網(wǎng)上沖浪等），教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。
　　3. 建設(shè)覆蓋多校區(qū)萬兆核心、千兆連接一體化的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
　　校園網(wǎng)正促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式、方式和方法的變革，促進(jìn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的發(fā)展，改變學(xué)校與社會(huì)、理論和實(shí)踐、知識(shí)和技能的質(zhì)量。
　　4. 建設(shè)數(shù)字圖書館、多媒體電子閱覽室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室等
　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于教育觀念的更新
　　現(xiàn)代教育的思想、理論、觀點(diǎn)，都是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求的變化，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目標(biāo)。并通過教學(xué)設(shè)計(jì)，使現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中達(dá)到更高層次的運(yùn)用，利于學(xué)生形成概念、理解原理、掌握技能、發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)素質(zhì)全面的智能型的有創(chuàng)新能力的人才。現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)能力的一種有效因素，是真正樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想、觀念的體現(xiàn)，無論是教學(xué)媒體的選用、軟件的設(shè)計(jì)還是教學(xué)活動(dòng)的展開，都圍繞著學(xué)生來進(jìn)行。現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自主性，加強(qiáng)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　三、現(xiàn)代教育技術(shù)使教育信息的呈現(xiàn)豐富多彩、教學(xué)方法靈活多樣
　　現(xiàn)代教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其突出特點(diǎn)是突破了計(jì)算機(jī)與多種電教設(shè)備的界限，融電腦、電視、錄像、動(dòng)畫等功能于一體，根據(jù)需要可隨意處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等多種教學(xué)信息，形成智能化的終端，為教學(xué)提供了高效、交互、實(shí)時(shí)的操作環(huán)境和良好的服務(wù)。現(xiàn)代教育技術(shù)圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，能把抽象的理論具體化、形象化、直觀化，把微觀概念宏觀化，有助于將授課內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解和感受，激發(fā)了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，大大有助于提高課堂教學(xué)效果。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有跨越時(shí)空的下載能力和表現(xiàn)能力，更適合知識(shí)更新，可以隨時(shí)收集國內(nèi)外有關(guān)的新信息，增補(bǔ)和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，既可防止教材老化，又能讓學(xué)生及時(shí)接觸前沿知識(shí)，擴(kuò)展視野，培養(yǎng)接受新信息的興趣、能力和習(xí)慣。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)了高校的教學(xué)、管理改革。隨著校園網(wǎng)的建設(shè)，校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目將會(huì)越來越多，首先，校園網(wǎng)為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，教師可以進(jìn)行網(wǎng)上備課、授課、提問答疑、討論、作業(yè)布置與批改等。其次，學(xué)生可以在網(wǎng)上選課、學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、提問、資料查詢、圖書閱覽、考試等。
　　四、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
　　 隨著教育技術(shù)“多媒體模式”“網(wǎng)絡(luò)模式”和“虛擬現(xiàn)實(shí)模式”等的迅速發(fā)展，為學(xué)習(xí)者提供了大量的廣泛的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造了立體的學(xué)習(xí)空間。如多媒體教學(xué)，不但有較強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，并具信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制能力，在教學(xué)上有利于精選教材內(nèi)容、突出重點(diǎn)，節(jié)省課時(shí)，并有利于進(jìn)行以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)。傳統(tǒng)的文字教材、音像教材的信息組織結(jié)構(gòu)是線性的、連續(xù)的、單流程的，這可保證教材的規(guī)范性、完整性、系統(tǒng)性、條理性，適合以書本為媒體、以傳授知識(shí)為主的教育方式。但是教師不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同情況而改變教學(xué)內(nèi)容與過程，因此學(xué)生的接受是被動(dòng)的、模式化的。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息組織是非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的，除保持原有教學(xué)模式的連貫性外，還具有能任意組合、靈活改變教學(xué)方式和改進(jìn)教學(xué)效果的特點(diǎn)，可以按章節(jié)縱向進(jìn)入，也可以問題為中心橫向展開，根據(jù)不同情況可以選用有效的信息呈現(xiàn)方式，從而有利于提高教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)行教與學(xué)的信息交流。
　　隨著教學(xué)改革的深入開展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，我們應(yīng)努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性教學(xué)作用，讓每一位教師都能得心應(yīng)手地學(xué)習(xí)和掌握更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，設(shè)計(jì)和制作出更好的多媒體教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)革命。
　　（新密市教師進(jìn)修學(xué)校）