淺析構建和諧師生關系的意義和策略

　　摘要：新課程改革的實施強調要建立和諧的師生關系，必須建立起教師和學生之間的平等的朋友式的和諧關系，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識，探索求知的欲望，開拓創新的激情和積極進取的人生態度。只有在這個前提、基礎上，才能創立新型的師生關系：師生之間應互相尊重，相互溝通，相互換位思考問題。營造寬松、民主、平等的教學氛圍，是促進新型師生關系的動力。
　　關鍵詞：課改；師生；和諧；新型；氛圍
　　
　　新課程改革的實施強調關注學生的學習興趣和能力，加強課程內容與學生生活及現代社會的聯系。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集、處理信息的能力，交流與合作的能力。在新課改中，教師的傳統地位受到沖擊，舊的教學關系、師生關系不再適應素質教育的要求，構筑新型的師生關系已變得十分重要。所謂的新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。
　　一、構建和諧的師生關系的重要性
　　影響師生關系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。長此以往，勢必嚴重影響素質教育的開展，并難以為培養合格人才提供基礎。因此，構建和諧的師生關系就顯得更加重要和迫切。主要體現在：
　　1. 和諧的師生關系，是當代社會發展的要求
　　在現行教育教學過程中，必須建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。就需要教師與學生、學生與學生之間形成密切合作關系，以達到共同合作完成知識的社會建構的目的。
　　2. 和諧的師生關系，是學校教育改革的要求
　　新課程改革的重要思想更注重“以人為本”，更注重培養學生能力和開發學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。
　　二、構建和諧的師生關系的策略
　　構建和諧的師生關系受到許多因素的制約，本文僅以教師角度來簡單談談。
　　1. 樹立正確的學生觀，是建立新型師生關系的核心
　　古人云：“親其師信其道。”學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，也許還會喜歡這門學科，將來有所建樹。相反，學生“厭其師而棄其道”，一生也不會喜歡這門學科。所以教師應善待每一個學生，尊重他們，理解他們，這是為師的底線和基本原則。
　　（1）尊重、理解、關愛學生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。”可見熱愛學生是教育的基本。這次新課程同樣也把熱愛學生作為前提和基礎。可以說要想建立新型師生關系，這個“前提和基礎”不僅要遵循，而且要延伸，即教師要尊重學生個性，相信每個學生都有獲得成功的愿望，每個學生都有自我實現、自我發展的需要，每個學生都有自我發展的創造潛能。只有在這個前提、基礎上，才能創立新型的師生關系：師生之間應互相尊重，相互溝通，相互換位思考問題。許多學生在調查問卷中說：喜歡和佩服尊重學生的老師。
　　（2）體諒、寬容、賞識學生。孩子的心靈是很敏感的，不但能感受到老師的好意，也能感受到老師的各種不良情緒；孩子的心靈又是很稚嫩和脆弱的，需要精心的呵護，需要至純至真的關愛；孩子是活潑好動的，是好表現的，他們的許多舉動都是為了吸引老師們的注意和重視，他們極想受到老師的賞識，如果他們的努力一次又一次地被我們忽視，他們就可能逐漸失去童真，失去對為師者的信心。因此，作為一名教師，要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學生。
　　2. 營造寬松、民主、平等的教學氛圍，是促進新型師生關系的動力
　　新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方的相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。
　　所以，在課堂教學活動中，呈現出寬松和諧的教學氛圍，能凸顯學生在課堂上的主體性，實現了師生間的平等對話，學生的思維活躍，情緒高昂，能做到獨立思考，各抒己見，充分發表自己的意見，傾聽同伴的不同想法。在教學活動中，師生雙方以對話、包容、平等的關系相處，積極主動配合，達到和諧、融洽一致，使課堂氣氛活躍，學生才感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非常活躍、流暢，學生個體才能敢想、敢問、敢說，學生才能解放思想，大膽質疑，才能從超常規的獨特視角去分析問題、提出問題、解決問題。
　　3. 加強教師的自身素質，是構建新型的師生關系的重要條件
　　教師是教育的執行者、落實者。課改的問題，很大程度上是教師的問題。更新教師的教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，是革新課程的前提。在教師觀念的革新中，首先應轉變的一個觀念是要打破以教師為中心的教學模式，加強學生的主體作用，樹立以學生為本的課程觀。具體到教學上，要求教師不僅注意學生智力水平的發展，還要時刻注意學生心理水平等方面的提高。其次，教師要從觀念上改變滿堂灌的一貫做法，創造民主開放的教學局面，將教學過程視為師生共享經驗的過程，以民主開放的方式指導和組織教學，從而使學生自主、自理、自立。
　　總之，新課程中的師生關系不僅包括知識技能的傳遞與獲取，而且還包括思想感情的發展和精神生活的豐富。新型的師生關系應該是朋友與朋友之間相互信賴的關系，是長輩與晚輩之間愛護與尊重的關系，是平等對話者之間互動互學、相互協調、相互欣賞到共識的關系。“教書育人”是整個教育一個永恒的主題，只有建立良好的新型的師生關系，了解師生關系的新動向，把握時機，才能不斷促進這一主題進步、完善和發展。
　　（樂清市芙蓉中學）