高三學生在地理復習過程中常見的問題及教學對策

　　高三高考復習是非常關鍵的，復習效果的好壞直接決定著學生的命運與前途。但經過多年的教學，我發現學生在地理復習過程中出現了一些問題，也找出了一些解決問題的方法。
　　一、學生在地理復習過程中出現的問題
　　1. 基礎知識掌握不牢固，存在許多知識漏洞
　　許多學生平時學習習慣不太科學，忽視課本的閱讀，課本上的基礎知識掌握不準確。例如我班的某同學學習成績整體不錯，但地理成績很不理想。據我觀察與了解，發現她課下只顧忙著做題，不注重課本的閱讀，存在很多知識漏洞，一些課本上的重要原理卻不知出自課本，更不用說記憶、理解和掌握了，不能構建完整的、科學的知識網絡。
　　2. 學習興趣不濃
　　可能由于是復習課，以舊知識再現，構建知識網絡為主，使課堂顯得枯燥、乏味，導致學生學習興趣不大，課上聽講注意力不集中，效果不好，課下學習效率低。
　　3. 在學習過程中缺乏方法性、計劃性、科學性
　　絕大多數同學都有記筆記的好習慣，而且也有將錯題整理到錯題本上的好習慣，但學生們記到筆記本上、整理到錯題本上的題正確率并沒有明顯的提高。這主要原因是：學生的筆記整理后從沒人把它再拿出來進行再回顧、再研究，缺乏回顧、反思、再總結的環節，使筆記本和錯題本沒能發揮它的功效。
　　4. 學生普遍欠缺圖表分析能力
　　圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的理想手段，但學生們不能從圖表中挖掘有效信息，導致失分過多。
　　二、對地理復習的幾點看法與建議
　　1. 引導學生養成課前預習的好習慣
　　教師要讓學生自己找出學習中存在的漏洞和薄弱環節，對知識進行歸類、整理、加工，使之規律化，構建完整、科學的知識網絡。
　　2. 精心備課，加強多媒體教學
　　教師要盡可能多讓學生了解一些社會時事，讓那些陳舊的知識以更新穎的形式展現在課堂，讓學生多見識一些高考真題，這有利于增強學生學習動力，提高學生學習興趣。
　　3. 加強學習方法指導，加強筆記本、錯題本的利用指導
　　（1）注意紅筆的使用。教師在講解知識點時，學生要用紅筆把原來理解錯誤的地方畫下來；教師在講評習題時，學生要用紅筆把正確的答案寫出來，把缺的地方補充上，把好的方法、規律、技巧記下來。要經常回頭看看這些用紅筆記錄的地方。
　　（2）引導學生規律性翻閱筆記本和錯題本。在整理筆記或整理錯題當天，一定要再回顧研究一遍，第二天、一周后、一個月后再分別翻閱一遍，這樣以前做錯的題和重要的知識點就都掌握了。
　　4. 加強對圖表的分析、歸納能力培養
　　在平時作業與練習中，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納，讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應設計一些變式圖讓學生訓練，也可以讓他們自己畫變式圖。
　　（遷安市第二中學）