莫讓孩子的琴聲摻雜功利音符

　　一名鋼琴過了10級的孩子，當被問到怎么讀琴譜時，卻結結巴巴，說不清楚。這不是什么天方夜譚，而是媒體報道的、在我們身邊發(fā)生的事實。有人會說這只是個例，不具代表性，但只要稍加留心便可發(fā)現，這種高“級”低能的琴童隨處可見。人們不禁要問：我國的鋼琴教育怎么了？為何會出現這種令人無語和汗顏的現象？
　　學鋼琴可以培養(yǎng)孩子良好的音樂素養(yǎng)，促進孩子身心協調發(fā)展，培養(yǎng)孩子的獨立性和堅持性等。近年來，越來越多的孩子加入到琴童行列。據統計，中國目前有超過三千多萬人在學習鋼琴。對鋼琴教育的重視是好事，但鋼琴教育中的浮躁和急于求成令人擔憂。
　　近些年，郎朗、李云迪等一批在國際上享有盛譽的中國杰出鋼琴家不斷涌現，學鋼琴成為家長瘋狂追逐的目標。一些家長為了使自己的孩子也能成為“第二個郎朗”，重金投入，用高壓手段強迫孩子學琴，嚴重忽略了孩子的興趣和自由選擇。著名鋼琴家傅聰先生就曾告誡說：“99%的‘郎朗夢’都是白日夢！”要知道，學琴是需要有天賦的，當為數眾多的對音樂沒興趣、并不適合學琴的孩子被家長逼進琴房時，他們所能收獲的只是壓力和痛苦。
　　鋼琴考級制度原本是為增強孩子榮譽感、激發(fā)其音樂興趣而設立的，但目前的鋼琴考級過分強調彈曲目、機械復制式的學習。為了考級成功，有的家長讓孩子一年專攻幾支曲子，證書一到手，琴就不彈了。為迎合家長的功利心態(tài)，考級機構也愈發(fā)泛濫，一些考點為爭奪考生、賺取費用，不惜降低考級標準。這種拔苗助長式的應試學琴，只會讓孩子的學琴興趣逐漸磨滅，變成關在琴房里的畸形的“彈琴機器”，喪失了本該屬于他們的快樂童年。
　　一旦鋼琴教育被注入了浮夸和功利的元素，家長就會盲從、攀比，相關人等就會借此瘋狂圈錢。鋼琴教師、鋼琴比賽和考級的相關組織者賺得是盆滿缽滿，家長獲得的是孩子鋼琴級別提升的榮耀感，以及對造就未來鋼琴大師的虛幻期望。在功利與浮躁的背后，很少有人真正關注鋼琴學習的主體——兒童，他們的真正需要和興趣被漠視，他們的聲音沒人去傾聽。很少有人去反思：學鋼琴是不是孩子真正的興趣所在？孩子快樂嗎？現有的鋼琴教育方式對孩子的健康成長是否真正有好處？
　　要從根源上破除鋼琴教育中的功利和浮躁，就必須對現有鋼琴教育中的種種亂象進行梳理和反思，真正樹立以兒童為本位的鋼琴教育觀，并以此指導鋼琴教育中的各種行為。如果家長和鋼琴教育工作者都能俯下身來，樹立“兒童第一”的價值取向，想兒童之所想、急兒童之所急，在鋼琴教育中遵循兒童的身心成長規(guī)律，一切活動都以兒童自身的健康成長為根本出發(fā)點和歸宿，以激發(fā)兒童對鋼琴的熱愛、促進孩子身心全面發(fā)展為要務，當前鋼琴教育中的功利病便可根除。