“互聯網+”背景下小學英語教學研究

吳叢叢

(山東省東營市墾利區勝坨鎮實驗小學 山東 東營 257000)

在互聯網+背景下，小學英語教學要立足于信息技術，構建新的教學措施，借助計算機網絡平臺，結合新課程改革理念形成新的教學方法，打破傳統教學過程中空間和時間的限制，優化教學課堂，提高教學效率，降低學生的英語學習難度。

1.互聯網+背景下小學英語教學的優勢分析

要想將互聯網+和小學英語教學進行有機融合，相關教學工作者就必須要探究互聯網+背景下的小學英語教學有哪些優勢，只有闡明互聯網的優勢，才能夠在實際教學過程當中針對性的，科學的合理的利用互聯網實施小學英語教學。

1.1 有利于提高學生的參與度。小學英語和學生當前的語言習慣有很大的差異，因此很多學生在英語學習過程當中往往提不起興趣，時間一長反而會對英語這門科目產生厭倦的心理。因此激發學生的英語學習興趣就顯得尤為重要?；ヂ摼W作為一種新穎的教學方式方法，和傳統的教學手段相比，有了更多的教學內容，教學的元素也會更加新穎，能夠將英語知識更加生動形象的展現出來，以此構建高校課堂。在高校課堂當中提高學生的參與度，讓學生對互聯網當中的一些新穎元素進行積極探討，以此加強學生的英語認知。比如在課程開始之前，教師可以通過互聯網收集有關于課堂的相關影視作品，故事等構建高效的課堂，在課堂當中引導學生對這些內容進行討論，以此來鍛煉學生的表達能力，提高學生的參與度[1]。

1.2 有利于豐富英語課堂內容。傳統的英語教學內容往往是依托于英語教材，但是英語教材當中的內容有著較強的局限性，對于小學階段的學生來說不利于拓展學生的視野，構建學生更加完善的基礎英語知識體系?；ヂ摼W+是依托于信息技術和互聯網，通過和相關智能設備和智能終端的有效連接，將互聯網當中的內容通過各種終端展現出來，能夠在短時間內積極豐富的資源，并通過整理形成主題或者是專題學習，利于學生在短時間內對某個知識的集中認知。豐富的英語教學內容當中可以拓展學生的視野，幫助學生更好的去理解英語知識。

2.互聯網+背景下的小學英語教學策略分析

在了解到互聯網+小學英語進行融合的教學優勢之后，相關教學工作者就要在小學英語教學當中利用互聯網+開展教學，提高教學效果。

2.1 利用互聯網+創設情境，提高學生的英語學習能力。由于小學生在長期的語言習慣當中已經有了固定的語言模式，對于英語這一門外來語言的學習比較吃力，因此相關教學工作者就要尋求有效的教學方法，使英語的內容較為簡單，呈現出來的知識更符合學生的認知。教師就可以利用互聯網+英語教學，創設精彩的豐富的真實的教學情境，拉近學生與英語知識之間的距離，滿足學生的好奇心，激發學生的英語表達欲望。教師可以利用互聯網+新媒體，讓學生能夠在新媒體平臺當中，發布自身的英語演講視頻和學習片段，或者是利用新媒體創設一個英語角，在這個角落當中，引導學生進行英語語言的交流，讓每一個學生都能夠積極參與到該情景當中進行英語的表達，而提高學生的英語表達能力，滿足學生的學習需求[2]。

2.2 借助多媒體設備加強學生的英語認知?；ヂ摼W+多媒體設備能夠形成更加完善的教學體系，教師在教學的時候就可以依托于互聯網，以多媒體設備為載體將互聯網的內容呈現出來。比如教師在教學“Dream”這些單詞的時候，為了能夠讓學生對這個單詞的含義進行了解，并且能夠正確的運用這個單詞，教師就可以給學生提問：你的夢想是什么？你心目中的理想職業是什么。這時讓學生在電腦上分別打出自己的職業，比如“Teacher”、“Police”、“Doctor”等職業，并且還可以利用互聯網收集這些職業的一些圖片，以及相關的文字故事短片，等等，帶領學生去了解學生心目當中的理想職業的真實情況，進一步對學生的夢想進行鞏固。教師還可以讓學生在課后利用手機或者是家里面的電腦查詢一些自己想要從事職業的精彩英語故事并進行短文寫作。在這樣的教學引導下，學生能夠更加積極的參與到英語學習當中，使得英語的教學效率得以大大提升。

結語

總而言之，互聯網和小學英語教學是小學英語實現現代化和信息化的重要途徑，相關教學工作者要明確互聯網的教學優勢，制定有效的措施，進一步提高新時期背景下的小學英語教學效果。