以“三品”辦學理念引領學校發(fā)展

　　北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第二中學1987年建校，原是一所普通的農(nóng)村初中，2002年8月加入楊鎮(zhèn)一中教育集團，開始了學校發(fā)展的新篇章。在學校呈蓬勃發(fā)展之勢，學校經(jīng)過多方研討和分析，將“三品”辦學理念作為辦學的統(tǒng)領思想，為干部、教師、學生的發(fā)展提供了平臺，為學校的發(fā)展找到了突破口。
　　
　　“三品”辦學理念的涵義
　　
　　“三品”辦學理念，指的是“師生有品德、管理重品位、辦學創(chuàng)品牌”。 在此基礎上，學校提出了“和諧發(fā)展、全面育人”的辦學思想，確立了“打造書香校園，培育優(yōu)秀人才，創(chuàng)建教育特色”的辦學目標，“在自我超越中成就美好人生”的校訓，形成了“至誠明理、勵志篤行”的校風，“樂學、勤學、善學、博學”的學風，“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)、立業(yè)”的教風，“勤政廉潔、公正民主、務實高效、科學創(chuàng)新”的領導工作作風。
　　
　　“三品”辦學理念的實踐
　　
　　師生有品德，鍛造高素質干部教師隊伍
　　 在師生有品德的要求下，我校重新修訂了干部、教師、學生的日常道德規(guī)范，使全校師生在實踐中自覺約束自己的行為。
　　1．向管理要質量，提高干部管理能力
　　我們提出要建設一支道德素質高、業(yè)務能力強、懂管理肯奉獻、密切聯(lián)系群眾、能夠與時俱進的干部隊伍。我校優(yōu)化干部隊伍建設，以高素質的干部隊伍帶動全體教職工的工作熱情，以科學有效的管理提高學校的辦學水平。如今，學校實施區(qū)域化管理，領導干部各負其責、各管其段、分工明確、職責分明；實施了干部述職制、工作匯報制、交流研討制等，干部間互相溝通、分工合作、成效明顯。我們對干部提出要強化“十種意識”，提高“十種能力”，即：強化學習意識，提高發(fā)展能力；強化創(chuàng)新意識，提高競爭能力；強化和諧意識，提高交往能力；強化科研意識，提高研究能力；強化責任意識，提高綜合能力；強化團結意識，提高協(xié)作能力；強化創(chuàng)優(yōu)意識，提高增效能力；強化法制意識，提高規(guī)范能力；強化制度意識，提高自律能力；強化問題意識，提高觀察能力。
　　2.抓師德建設，搭建教師發(fā)展平臺
　　修師德、練師能、鑄師魂、獻師愛，是我校一直以來在打造團結向上的優(yōu)秀教師群體的堅定承諾。在“三品”辦學理念的指導下，我校對教職工工作提出“十不讓”，即：不讓學校榮譽在“我”這里受到損失；不讓學生在“我”這里產(chǎn)生信任危機；不讓學生成績因“我”的學科受到拖累；不讓學生的作業(yè)本在“我”這里積壓；不讓學校工作要求在“我”這里縮水；不讓學生家長在“我”這里受到冷落；不讓任何一個學生在“我”這里掉隊；不讓別人因“我”的言行而受到傷害；不讓“我”的工作成為學校工作的死角；不讓“我”的年華因碌碌無為而虛度。
　　開展校本培訓，搭建教師發(fā)展平臺，是我校多年來加強教師素養(yǎng)的重點工作。我們確立了“主體參與、自我反思、同伴互動、專業(yè)引領”的教師專業(yè)化發(fā)展模式，開展了系列主題校本培訓活動，有效地提升了教師的專業(yè)水平。
　　管理重品位，注重工作實效性
　　注重品位管理，在德育管理、教學管理上下功夫，努力營造和諧人文管理的氛圍。
　　1．加強德育管理，注重全面育人
　　以養(yǎng)成教育為突破口，規(guī)范學生良好行為習慣。 依據(jù)我校住宿生近1200人的情況，以宿舍為單位考核評比，每學期評選先進宿舍和優(yōu)秀宿舍長，以班級總分的形式開展競賽，全校統(tǒng)一標準，使各年級各宿舍的評比成績越來越高，規(guī)范了住校學生的生活習慣行為。
　　在學生中落實“654321”工程，即：六會：會聽課、會做作業(yè)、會考試、會鍛煉身體、會值日、會使用文明用語；五帶：把虛心帶進教室、把溫暖帶進宿舍、把友愛帶進學校、把孝心帶進家庭、把文明帶到社會；四告別：向污言穢語告別、向壞人壞事告別、向不良行為告別、向片面發(fā)展告別；三做：自己的事獨立做、別人的事幫著做、集體的事爭著做；二爭：爭做學校主人、爭取合格加特長；一看齊：向優(yōu)秀學生看齊。通過此項工程的落實，獲得“文明楊中人”稱號的學生逐日增多，文明禮儀逐見成效。
　　以主題教育活動為載體，凸顯德育實效。我校在開展主題教育活動中，注重樹立“以人為本”的德育理念，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，如：每月一次的全校課間操展示比賽，優(yōu)秀學生會干部、班干部評選活動，初一新生素質培訓和軍訓、參觀、實踐、拓展等活動。
　　抓住宣傳陣地，發(fā)揮校園廣播站的優(yōu)勢。校園廣播站自2005年9月成立以來，播出了許多學生喜聞樂見的節(jié)目，現(xiàn)已有節(jié)目多檔，如《零距離接觸》、《時事新聞》、《美文美談》、《成長妙招》、《校園風采》等，既豐富了校園文化生活，又開拓了學生的視野，也培養(yǎng)了一大批編播人員。
　　2.強化教學管理，面向每一個學生
　　我校通過緊抓常規(guī)管理、校本培訓和教育科研這三項重點，提高教師教育質量。
　　強化常規(guī)管理，以制度規(guī)范教學行為。學校制定了《教學工作導航》，實行階段工作總結制和聽課反饋制，實行周檢測和月考制度。倡導教學工作“十到位”，即“備課到位、啟發(fā)到位、精講到位、檢測到位、管理到位、目標到位、輔導到位、作業(yè)到位、研究到位、合作到位”。
　　增強合作意識，提高教師的整體教學能力。我校以學科整體成績和班級綜合成績?yōu)閱挝唬M行教學質量的“捆綁式”管理，對中考中不同層次的學生提出不同的目標和要求，采用目標激勵法，落實“希望生工程”責任制，并對其實行“導師制”。
　　科研教研結合，開展行動研究。在科研課題的開發(fā)過程中，鼓勵教師從研究教學中存在的問題入手，解決教學中的實際問題。在做科研的同時，教師編輯了《去日留痕》、《和諧師生關系論文集》、《和諧師生關系案例集》、《校內外資源開發(fā)與利用成果集》、《重新發(fā)現(xiàn)自我，擁抱發(fā)展機遇，促進教師可持續(xù)發(fā)展》等多本論文集，形成了總結反思的良好習慣。
　　辦學創(chuàng)品牌，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育
　　通過理念的建構和實踐，我們認識別，“師生有品德、管理重品位、辦學創(chuàng)品牌”絕不僅僅是讓學校取得一定的成績，而是必須形成為我校的辦學特色，真正促進學校的科學發(fā)展。
　　1.將可持續(xù)發(fā)展教育理念融入辦學文化
　　可持續(xù)發(fā)展教育是一種全面的終身教育，它將貫穿于人的一生。我們將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于學校的辦學目標和行為中。順義區(qū)是經(jīng)濟快速發(fā)展區(qū)，但老百姓的觀念與高速發(fā)展的經(jīng)濟還有較大的差距，他們對孩子的要求往往只看成績，而忽略了對孩子的綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀，學校的任務不僅要面對學生，更要輻射家長、面向社會。努力克服現(xiàn)行教學中的問題和弊端，集中力量共同發(fā)展學生的能力，為他們的終身發(fā)展奠基。
　　2.構建多元立體交叉、相互融合的課程體系
　　我校以可持續(xù)發(fā)展教育理念為核心，以國家課程改革精神為指導，把可持續(xù)發(fā)展教育融入國家課程、地方課程和校本課程實施中，合理安排課時，減輕學生負擔，切實提高教學效率，形成具有本校特色的課程內容和課程體系。
　　3.有效開發(fā)與利用資源，提高學生的可持續(xù)發(fā)展能力
　　教師充分利用校內外資源為教學服務，讓學生在優(yōu)秀資源中獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。帶領學生徜徉在文化長廊中品讀古今詩句，在濕地了解生物知識，在天文臺觀察宇宙天體，在關公廟、孔子像前了解中國文化和歷史人物，通過水電站模型學習物理知識，在碑林、龍井和崖墻了解學校的發(fā)展史，在與新疆班學生的相處中滲透了民族融合的觀念。
　　此外，學校還以各項教育教學活動為載體，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。例如，學生寫校園概況，畫校園地形圖，用天文望遠鏡進行天文觀察并做記錄，利用“集雨工程”開展節(jié)水教育等。學校采用跨班級和跨年級的形式開設校本課程，如書法、形體、游泳、管樂、舞蹈、合唱、氣象、機器人、航模等，使學生們每天都生活在幸福教育中。
　　通過一系列的教育活動，學校涌現(xiàn)出北京市十佳少年雒夢妍，400米欄世界中學生運動會第四名、亞洲青少年運動會銀牌、全國中學生田徑錦標賽冠軍高懿美，全國中學生田徑錦標賽3000米金牌獲得者王佳慧，以及藝術之星、智慧之星、體育之星、文明之星、孝敬之星等一大批優(yōu)秀學生。我校還獲得了北京市中學生合唱一等獎，中學生籃球賽第一名，乒乓球賽第一名，瞭望杯時事競賽的一等獎，機器人、航模比賽的一等獎等。
　　用理念引領學校辦學實踐，用實踐豐富辦學理念。總之，我校將繼續(xù)以“三品”辦學理念為引領，發(fā)揚楊中精神，繼續(xù)為京東大地教育勃興奉獻一份力量。我們相信，只要有決心、有恒心，學校發(fā)展之路就一定會越走越好。■
　　□編輯 郭卿