班級建設巧借力

　　工作以來，除了第一次帶班是從起始年級開始，其余幾次均是中途接班。這些班級有的學習成績不夠理想，紀律渙散，同學間不夠團結；也有的班級成績雖然不錯，但是學生們處處只為自己的利益而不顧他人、集體。如何讓不夠優秀的舊集體煥然一新，盡快成為和諧、團結、優秀的新集體？我在實踐中用心思考，不斷摸索，最終得出結論：班級建設不僅需要抓住教育時機，還需要巧用力。
　　
　　借“給學生的一封信”，引導學生樹立正確的價值觀，并共同確定班級奮斗目標
　　我第二次中途所接的班是個實驗班。經過一段時間的學習生活，有些學生已經養成了一些不良習慣，班級中積極向上的良好氛圍沒有形成，個別優秀學生也沒有發揮出輻射作用，只是保證自己“出淤泥而不染”。而且任課教師換了多一半，很多學生對原任課教師戀戀不舍，不愿接受新的教師。面對這樣一個班級，我很苦惱，但轉念一想，學生們留戀以前的老師說明他們還是有感情的，只是需要時間來面對現實。于是，我精心地準備了第一次見面禮———給同學們的一封信。
　　親愛的同學們，你們好！
　　非常高興，我來當咱們班的班主任。雖然我們之間還不熟悉，但是我對你們已經有所耳聞，知道你們個個都是懂事、要強的學生。我相信，在今后的日子里，大家一定能勇往直前、不怕任何學習和生活中的各種困難，在學習上互相幫助，在生活中互相關心。今天成為你們的老師，注定了我的夢想、榮譽與你們連在了一起：你們是幸福的，我就是快樂的；你們是進步的，我就是欣慰的；你們是成功的，我就是優秀的。
　　記住：讓別人因“你”的存在而感到幸福！
　　我確信：你是最棒的！咱班是最棒的！你會為自己美好前程而努力的！
　　下面，希望每一個同學認真回答以下幾個問題，因為只有每個同學都參與到班級建設中來，我們的班級才會和諧、團結、優秀，才能“水漲船高”，取得驕人的成績。
　　1.風雨中已走過一年，你認為咱們班是一個團結且具有戰斗力的集體嗎？
　　2.你認為一個什么樣的班委才是稱職的？你愿意成為這樣一個班委嗎？
　　3.通常情況下，咱們班的環境如何？地上有紙屑，你會主動打掃干凈嗎？
　　4.你認為咱們班最大的優點是_____________；最大的缺點是___________。
　　5.你是否愿意為咱們班熱心服務________。
　　A.是 B.否
　　6.愿意在咱們班成為哪種身份________。
　　A.班委 B.組長 C.課代表 D.普通同學
　　6.在學習中遇到困難時，你是怎樣做的？你認為你的做法對嗎？
　　7.你需要王老師在哪些方面幫助你、關心你？
　　8.你有什么愛好？你愿意把你的快樂、煩惱與王老師共享嗎？
　　9.新班主任剛接班工作，會有很多困難，你愿意主動為老師排憂解難嗎？
　　10.你現在的感受：__________________。
　　學生們認真地回答了問題。看過他們的答案后，我感到很欣喜，一封信不僅幫我了解了班級現狀，也讓大多數同學接納了我，接納了我的思想，接納了我的“水漲船高”、“讓別人因‘你’的存在而感到幸福”等理念。
　　接下來，我循著同學們提供的信息，召開班委會，指導班干部工作，自由組合建立學習小組，設定崗位責任，由各小組分別制定班級規章制度，然后全班交流，整理出班級的規章制度，由各組長監督執行，并約定出現問題，全組受罰。班級建設初見成效，有了共同的奮斗目標，這使整個班級心往一處想，勁往一處使，學習氛圍日漸濃厚。
　　借多姿多彩的集體活動，建立良好的同學關系
　　元旦聯歡會是同學們聚在一起舉行的一個大型文娛活動，方式多樣，內容豐富，往往會增進同學們的友情，促進集體和諧、團結。
　　元旦聯歡會之前，我和班委們共同設計了一個活動計劃，思路是：
　　第一步，用班費為每一個學生買一張賀年卡，laOudO8PU7dzu6nVo5KuLQ==在聯歡會之前，抽一節課，讓學生在音樂聲中在每一個同學的賀卡上寫留言寄語。
　　第二步，聯歡會以集體活動為主，個體活動為輔，節目內容以趣味性強、參與人數多為原則（如搶椅子）。
　　第三步，每位同學準備一份小禮物，在聯歡會結束前，抽簽贈送他人。
　　第四步，準備一個大蛋糕，會后每人一塊，表示每個人都是集體的一份子。
　　由于計劃詳細，準備充分，我班的聯歡會開得非常成功。
　　在運動會上，上場的同學奮力拼搏，場下的同學為比賽同學吶喊助威，“勝也愛你，敗也愛你”的橫幅，拉近了每一個同學的心，不管比分多少，集體的凝聚力都增強了。
　　學習上，我們成立一幫一互助小組，每人每天解決一個問題；班級里還舉行組間籃球賽、跳繩比賽等，不僅緩解了緊張的學習壓力，使得同學間更加親密無間，同學間的友情更深了。
　　
　　借開展系列主題班會活動，增強學生自我教育能力，形成獨特的班級文化
　　在每個學期初，我和班委及學習組長共同召開班委擴大會，制定班級一學期的活動計劃。學生承擔其中一部分班會，由各組長帶領組員輪流提前準備，班委輪流審查，班主任最后把關。另外一部分班會由班主任負責指導，內容大多是根據班級發展情況，解決班級存在的問題。學生自己準備的班會有：《愛國篇——唱響國歌》，《立志篇——我的夢想在這里》系列，《總結篇——播種夢想》。以教師為主導，學生參與召開過的班會有：《制度建立篇———沒有規矩，不成方圓》，《自律篇——人生禪悟》，《學法指導篇——考出好成績》，《鼓勵篇——哈佛大學圖書館的18條經典訓誡》，《勵志篇——拼搏百天，讓青春無悔，決戰六月，為二中增輝》，《心理輔導篇———你有壓力么？》，《人生價值篇———最后一課》。每一個班會都如學生拼搏路途中的一個加油站，學生在班會中獲得能量，然后持續不斷地向往成功、渴求進步、期待肯定，奮斗的熱情、動力和斗志不斷地在主題活動中得到激發，學生追求理想的激情不斷地被點燃，班級中彌漫著濃厚的學習氛圍。
　　
　　借“現代通訊設施”，彌補個人情感表達的不足
　　我是個理科教師，不太善于用語言表達情感。不過，我要感謝手機、電腦等現代通訊工具，它們彌補了我的不足，使我在工作中多了一個表達自己真情實感的渠道。
　　高三第一學期末，我班一女生的母親突然去世。可學生處理完家中的事情回到學校后，卻表現得異常平靜。我知道她平靜的外表下必定掩藏著難以排解的痛苦。我想撫慰她，卻不知如何用語言表達。關鍵時刻，還是手機幫了忙，它及時、準確地傳達了我的擔心和希望：“我相信你能渡過人生中第一個難關，我也相信，今后的你一定能戰勝任何困難……不過我不希望你總是繃著神經過日子，過去的就讓它慢慢沉淀下來吧，不管今天在學校，還是明日走出校園，你都要記著，需要幫助的時候有王老師。”信息發過去，孩子有了回音：“謝謝老師，我會慢慢調整的。”在接下來的日子里，我格外關注該生，安排和她要好的同學每天找她討論學習上的問題，她來辦公室問問題時，我也會裝作不經意地跟她聊同學的學習狀態，聊班級的事情。她緊繃的神經漸漸松弛了下來，課堂上又能夠看到她回答問題的場景了，到了周末她也不再停留在教室不愿回家了。后來，她考取了首都師范大學英語系，實現了自己的夢想。
　　高考前夕，我用幻燈片記錄下學生的高中生活剪影，并打上老師的叮嚀和祝福——不管怎樣，高考都不是人生的終結，而是另一種人生的開始；無論何時都請堅信：最困難之時就是離成功不遠之日；永遠不要輕視自己，要相信：即使再小的帆也能遠航……同學們聚精會神地看著，思索著，眼睛里閃著點點淚光。
　　人們常說，一個好的集體可以激發人的內在動力，也可以帶來外在的壓力，還會發出強大的吸引力。這兩年的班級建設，我始終尊重學生，平等地站在他們身邊，建立共同的奮斗目標，帶領他們開展各種活動，指導他們正確認識自己，進行自我約束，用共同的奮斗目標激勵學生。同時，調動任課教師和家長的力量共同為學生加油鼓勁，使學生在自我激勵和他人激勵中獲得持續奮斗的熱情和動力。
　　班集體建設是班主任施展才華的舞臺，也是班主任挖掘財富的過程。抓住教育時機，巧妙借力，發揮自己的優勢，一定可以創建出和諧、優秀、團結的集體。■
　　□欄目編輯 江泓