學(xué)校管理需要校長(zhǎng)做好三個(gè)“家”

　　在學(xué)校管理中，我們認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)集教育家、管理家、實(shí)踐家三“家”為一體，這是由校長(zhǎng)的工作角色決定的。校長(zhǎng)應(yīng)該善于用理念的智慧來(lái)引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展，用管理的智慧來(lái)組織教學(xué)，用育人的智慧尋求效益。
　　
　　校長(zhǎng)應(yīng)是教育家，做好思想上的引領(lǐng)
　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。教育是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，只有在正確的教育價(jià)值取向的引領(lǐng)下才能獲得成功，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，要想使全體教師的工作更合乎教育規(guī)律，更科學(xué)有效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者就必須努力在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間形成科學(xué)而統(tǒng)一的教育思想。教育者有什么樣的教育思想，就會(huì)有什么樣的教育行為。抓住教育思想的研究和應(yīng)用，應(yīng)是校長(zhǎng)的中心工作，為此才能取得學(xué)校真正的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。校長(zhǎng)要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的有效領(lǐng)導(dǎo)，靠行政號(hào)召或強(qiáng)迫壓服是無(wú)濟(jì)于事的，必須用某種思想鼓舞全體教師，激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的愿望，促使他們關(guān)注教育過(guò)程中的各種教育現(xiàn)象及內(nèi)在的聯(lián)系，通過(guò)閱讀教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)著作，提升自身的教育素養(yǎng)，豐富教育思想，提高教育實(shí)踐與創(chuàng)新能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的教育思想領(lǐng)導(dǎo)。
　　此外，作為一校之長(zhǎng)，不僅要“仰望星空”，抓住教育的實(shí)質(zhì)，又要“腳踏實(shí)地”，思考如何整合一切有益的資源，為師生的發(fā)展創(chuàng)造一切可能條件，以促進(jìn)人的發(fā)展為起點(diǎn)和終點(diǎn)，最大化地發(fā)揮教育服務(wù)人的功能。同時(shí)，校長(zhǎng)作為教育家，既要看到師生通過(guò)考試帶來(lái)的“顯績(jī)”，還要看師生的“隱績(jī)”；既要看到今天的有效發(fā)展，還要看到學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的可持續(xù)性。
　　
　　校長(zhǎng)應(yīng)是管理家，做好組織上的領(lǐng)導(dǎo)
　　學(xué)校管理是學(xué)校管理者為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，遵循教育管理規(guī)律，運(yùn)用一定原理和方法，對(duì)學(xué)校所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制等一系列有目的的連續(xù)活動(dòng)，具有決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵(lì)等作用。學(xué)校管理的主要內(nèi)容涉及人（教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)）的管理、事（教育教學(xué)、教研科研）的管理、務(wù)（保衛(wèi)、總務(wù)和財(cái)務(wù)）的管理。
　　管理好一所學(xué)校是校長(zhǎng)應(yīng)有的責(zé)任，也是校長(zhǎng)必須做好的事情。在學(xué)校管理中既有規(guī)范性管理，也要有權(quán)變性管理，不存在適用于任何情況的“最佳”管理方法和措施。這正如美國(guó)著名管理學(xué)家孔茨所說(shuō)：有效的管理總是一種因地制宜的、因情況而異的管理。校長(zhǎng)應(yīng)擁有管理智慧，要善于挖掘和創(chuàng)造一切資源為師生的健康發(fā)展服務(wù)，胸懷“不要靠自己消耗100%的力量做好一件事，要善于組織100個(gè)人各消耗1%的力量做好同一件事”的管理理念。校長(zhǎng)要致力于樹立一個(gè)“每個(gè)人都重要”的核心價(jià)值觀，致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)“物質(zhì)、政治、精神”三重激勵(lì)的發(fā)展機(jī)制，逐步構(gòu)建出學(xué)校“制度規(guī)范人、文化引領(lǐng)人、人本激勵(lì)人”的管理模式。
　　
　　校長(zhǎng)應(yīng)是實(shí)踐家，提升管理的執(zhí)行力
　　校長(zhǎng)不僅要在觀念上做到高屋建瓴，而且要做一個(gè)有思想的實(shí)踐者。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只有思想沒(méi)有行動(dòng)是空想，而沒(méi)有思想的行動(dòng)是盲動(dòng)。因此，作為校長(zhǎng)，要善于將心中的理想轉(zhuǎn)化為發(fā)展的具體目標(biāo)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資源的分析和挖掘，明確學(xué)校的發(fā)展之路；通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐，架起現(xiàn)實(shí)通向理想的橋。所以，學(xué)校管理決策一經(jīng)確定，就要有積極的行動(dòng)，在這一落實(shí)過(guò)程中，校長(zhǎng)既是戰(zhàn)斗員，又是分管工作的指揮員。另外，校長(zhǎng)要有胸懷和度量能聽(tīng)取不同的聲音，實(shí)施民主管理，營(yíng)造大膽說(shuō)話，暢快地說(shuō)真話、實(shí)話的氛圍，對(duì)待不同的聲音要惜之如金，即使很刺耳也是教師們善良的友好的傾訴。
　　現(xiàn)代管理學(xué)家德魯克說(shuō)：“所謂現(xiàn)在其實(shí)就是未來(lái)，改變現(xiàn)在就等于改變未來(lái)。”實(shí)踐是最能鍛煉人的，任何理念都要在實(shí)踐中成就，愿每一名校長(zhǎng)都能憑借著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，把正確的事情堅(jiān)持到底，認(rèn)真實(shí)施，在成就學(xué)校的同時(shí)不斷地發(fā)展自我，與學(xué)校共同成長(zhǎng)，在付出與收獲中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。■
　　□編輯 郭卿