建設校園文化營造育人氛圍

　　校園文化指一所學校在長期的教育實踐過程中積淀和創造出來的，并為其成員所認識和遵循的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，表現為學校的“綜合個性”。一所有深厚文化底蘊的學校，一定能很好地塑造師生真善美的理想人格。學校是人才成長的搖籃，社會的發展需要學校不斷培養高素質的合格人才。鄖縣二中是一所寄宿制管理管理模式的學校，現有師生3000多人，多年來積極探索素質教育，轉變教育觀念、拓寬教育渠道，加強校園文化建設，使校園文化的育人功效得到充分的發揮，從而全面提高了學生的素質。以校風建設為導向。形成學校精神文化
　　校風是校魂，在一定程度上體現了學校辦學方向、培養目標、價值取向、行為方式。優良的校風是學校全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的保證。
　　辦學理念：以人為本以愛為源注重個性和諧發展。
　　辦學宗旨：辦規范加特色學校育合格加特長人才。
　　育人目標：身心健康品行高雅學創皆能。
　　校風：文明求實勤奮爭先。
　　教風：敬業愛生博學善道。
　　學風：尊師樂學慎思篤學。
　　全校將圍繞“把我校辦成優質特色高中”的總體目標，通過狠抓領導班子思想建設，形成勤政務實的工作作風；通過狠抓教師師德師風教育，形成嚴謹的教風；通過狠抓學生行為規范養成教育，形成濃厚的學風。結合學校實際，扎實開展校園文化、班級文化、寢室文化、處室文化建設，形成以德立校和依法治教的良好育人氛圍。
　　以“以人為本”引領人文校園建設
　　“以人為本”就是以教師為本，以學生為本。在這樣的人文環境中，每個作為個體的人(包括教師和學生)都應得到尊重、信任和激勵，校園中充滿了人文智慧和人文關懷，校園成了師生生活的樂園，發展的沃土。
　　1　學校發展以教師為本，努力營造寬松和諧的人際環境，不斷提高教師的教學品位。以建設學習型校園、書香校園為目標，通過專家引領、同伴互助、自我反思等方式，努力使教師成為自己職業發展的設計者、實施者、自我教育者，讓教師自身的發展在長度上有終身學習的持久動力；在廣度上有寬闊的視野，能與時俱進，與時代同步；在深度上有科學與人文的底蘊，具備可持續發展的能力。在和諧的校園文化氛圍中，教師的職業生命力得到不斷增強，精神生活得到不斷豐富，心理需求得到不斷滿足，個體價值得到充分體現。
　　2　在課堂教學過程中堅持以學生為本，努力實現情意與認知的高度統一。所謂情意，就是指情感、態度、價值觀；所謂認知就是指理智、知識、理解能力。一堂好課應追求情意發展與認知發展的和諧統一。在新課程改革的大背景下，教學中的情意因素和過程被提高到了一個新的層面，彰顯了人文關懷。情感不僅指學習的興趣、熱情和動機，更指內心的獨特體驗和豐富的心靈世界。教師在課堂教學中追求學生情感與認知的統一，是校園文化建設中的一個有機組成部分。
　　3　在學校科研工作中應堅持以校為本，注重研究性學習，促進學科交融，豐富學校課程內容。學校科研工作應堅持理念上升起來，工作上沉下去，在教育教學的實踐過程中去發現問題、研究問題、解決問題。在教學科研過程中，注重把自然科學研究和社會科學研究統一起來，培養具有科學精神和人文素養的高素質人才。在研究性學習中，關注當今時代科學知識和人文知識發展的最前沿，結合學校實際，開發了一系列新的課程，豐富了校園文化生活。如“電影音樂欣賞”“課本劇”“數學與美”“美術與創意廣告”“生活中的哲學”“《紅樓夢》中的經濟學”……選修課程涵蓋各個學科，涉及到多方面知識內容，這既拓展了教師的視野，也豐富了學生的精神世界，開闊了學生的知識領域。以校報刊為途徑。積聚校園文化底蘊
　　充分發揮校報校刊的宣傳、導向、輔導、監督、熏陶和紐帶作用，緊緊圍繞學校的中心工作和廣大師生的思想實際，辦好學校的校刊和校報。堅持定期出版，及時反映學校發展改革大事，報告師生工作學習生活，展示師生的文學藝術才華，形成校園文化陣地，促進校園文化的交流，凝聚校園文化精髓，積聚校園文化的底蘊，使師生產生強大的向心力和凝集力，產生強烈的歸屬感和責任感，推動學校各項工作的全面開展。
　　
　　以校園網絡建設為手段。
　　拓展校園文化空間
　　
　　網絡為校園文化提供了一種全新的物質技術環境，校園網不僅僅是大眾傳媒，它也已成為校園物質文化的重要組成部分，其重要性與日俱增，校園文化借助網絡新空間，有了新的深化與延伸。學校以校園網絡為載體，通過整合和開發網絡教育資源，開展形式多樣、生動活潑的素質教育活動，用健康的思想文化占領網絡陣地，減少和避免互聯網上的不良信息對師生員工的影響和侵蝕，并利用家校平臺等媒介，發揮校園文化對家長、社會的輻射作用。
　　
　　以“顯性課程”的開發完善校園文化
　　
　　1　激活校園集體文化。單調、枯燥、乏味、沉悶的校園生活，缺乏吸引力和向心力是校園文化未能很好發揮其育人功能的癥結所在。改變這一狀況的行之有效的方法是激活校園文化環境，引進一些社會文化生活中生動活潑而又格調健康的內容和形式，為校園文化注入時代的生機和活力。從教師方面看，學校黨組織、工會、共青團要根據學校工作的實際及節假日，組織豐富的文體活動，促進學校領導與教師、教師與教師之間的情感交流，增強學校的凝聚力和向心力；從學生方面來看，要將學生德育工作、團隊工作中的集體活動具體化、序列化，以豐富的活動為載體，增強育人功效。積極開展各項評先評優活動，激發全體教師教書育人的內在潛能，引導學生積極向上，立志成才。上述活動既全方位活躍了教師、學生的文化生活，又從多側面多角度激活了校園集體文化。
　　
　　2　強化校園規范文化。校園是一個有組織的社會群體，要求師生依照一定的規范行事是絕對必要的。校園的規范文化有利于發揮校園文化的導向、約束機制的作用，促進師生的自我教育、自我完善。要根據建設和諧校園的要求和《教育法》《教師法》的規定，制定體現校園意志、反映師生要求的規章制度，為學校良好的校風、教風、學風、班風的建設奠定基礎，在制度上切實保證校園文化建設走上健康的軌道。
　　
　　3　打造特色校園文化。學校要根據本校的辦學理念，發揮教師和學生在校園特色文化建設中的主體作用。如舉辦校園文學刊物，創作適合本校特點的校園歌曲以及根據本校所處具體的地域特點和環境特色，開發鄉土教材和具有地方特色的文化體育活動，努力形成各自的校園特色文化，彰顯學校深厚的文化底蘊和與時俱進的創新精神。
　　
　　以“隱性課程”的開發拓展校園文化
　　
　　1　強規劃，重管理，努力實現校園的綠化、美化、凈化。以校園整體的協調、美觀、干凈、整潔，讓綠化、美化、凈化的校園環境來陶冶學生的情操，美化學生的心靈，凈化學生的思想，提升學生的素養。
　　
　　2　優化校園物質文化環境。注重營造校園文化氛圍，在適當位置建設校園文化長廊，同時，充分利用走廊、教室、花園、綠地等設立名人雕塑，懸掛宣傳標語，辦好體現學生文化特點的黑板報，設置溫馨警示語，建設好校園的“走廊文化”，讓全校師生在潛移默化中受到教育，達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。
　　
　　3　挖掘教育資源，豐富校園文化。充分挖掘學校所在地域的歷史、文化等方面的深刻內涵，建設與學校緊密聯系的德育基地，拓展社會與校園文化外延。
　　校園文化建設是學校育人工作的重要一環，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，具有重大的意義。我們將不懈努力，著力打造先進的校園文化典范。
　　(作者單位：湖北鄖縣第二中