如何抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

　　“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。強(qiáng)化養(yǎng)成教育，教會(huì)學(xué)生做人，就是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)。那么，如何抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育呢?
　　從家庭入手，滲透養(yǎng)成教育
　　家庭是孩子人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的好壞，直接影響到孩子的健康成長。父母要時(shí)刻注意自己的言行。生活中父母要相互尊重、相互謙讓，要起到良好的表率作用。家庭教育在培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)中所起的重要作用是學(xué)校教育不可替代的。作為父母，要盡量營造一個(gè)良好的家庭教育氛圍，讓孩子健康成長，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。針對農(nóng)村孩子的父母文化知識(shí)層次低，并不具備這方面的理論知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)營造家庭、學(xué)校協(xié)調(diào)一致的教育氛圍，一是從幼兒班抓起，定期召開家長會(huì)，由理論知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行家庭教育講座，幫助家長提高認(rèn)識(shí)和懂得一些家庭教育的知識(shí)；二是教師針對學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行不定期家訪，家長要真實(shí)地對老師介紹孩子在家庭的表現(xiàn)，并了解孩子在校的表現(xiàn)，使家庭教育和學(xué)校教育取得一致。
　　發(fā)揮教師潛移默化的表率作用
　　教師的示范作用、表率作用是學(xué)校抓好學(xué)生養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。少年兒童的模仿能力強(qiáng)、可塑性大。教師良好的人格魅力和自覺的道德行為，對學(xué)生起到潛移默化的影響，并為學(xué)生所效仿。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己、為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文化素質(zhì)、待人接物、工作作風(fēng)等方面，都應(yīng)成為學(xué)生的表率。為了強(qiáng)化教師的示范作用，學(xué)校一是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)；二是鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論，撰寫抓養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)論文，互相交流、互相學(xué)習(xí)，從理論到實(shí)踐，探索如何抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育；三是每學(xué)期評(píng)選一定數(shù)量的優(yōu)秀班主任，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)教師把養(yǎng)成教育的工作長期堅(jiān)持下去。
　　針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
　　抓關(guān)鍵期對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育 　 學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定關(guān)鍵期的。抓住了關(guān)鍵期，就可以收到事半功倍的效果。養(yǎng)成教育不可能一蹴而就，它必須經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程，是一項(xiàng)永恒的工程，為使學(xué)生“跳一跳摘到桃子”，我們根據(jù)“總目標(biāo)”，把《學(xué)生日常行為規(guī)范》20條分成“學(xué)習(xí)、文明、生活”三大方面，根據(jù)學(xué)生年齡和心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定了低、中、高三個(gè)年級(jí)段的階段目標(biāo)。對學(xué)生各種行為習(xí)慣、道德品質(zhì)給予培養(yǎng)。一定要把養(yǎng)成教育抓好、抓細(xì)、抓實(shí)。可以利用新生入學(xué)進(jìn)行“我愛新書包”“我愛新學(xué)校”教育，對新人隊(duì)的少先隊(duì)員開展“我愛紅領(lǐng)巾”教育，進(jìn)而進(jìn)行愛班、愛校、文明禮貌教育。每升高一個(gè)年級(jí)，要針對年級(jí)特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整養(yǎng)成教育的目標(biāo)，使學(xué)生健康的成長。
　　抓好養(yǎng)成教育。要從點(diǎn)滴小事做起
　　抓好養(yǎng)成教育必須從小事抓起，從細(xì)節(jié)入手，細(xì)化養(yǎng)成要求，規(guī)范日常行為。要從學(xué)生吃飯、穿著、按時(shí)作息等方面抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；從學(xué)生文明禮儀、不大聲喧嘩、不說臟話、不亂扔紙屑果皮、勤洗臉洗手、不追逐打鬧、愛護(hù)花草樹木、拾到東西主動(dòng)交公等方面抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；從學(xué)生的坐姿、寫字、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、自習(xí)、讀書、記日記等方面抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；從集合、站隊(duì)、做操、跑步等方面抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣。從點(diǎn)滴小事抓起，構(gòu)建富有特色的養(yǎng)成教育機(jī)制，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。良好的道德素質(zhì)建立在種種良好的道德習(xí)慣上，良好的道德習(xí)慣是在一點(diǎn)一滴的小事中養(yǎng)成的。
　　開展豐富多彩的活動(dòng)。
　　突出主題教育。關(guān)注主體體驗(yàn)
　　以“誠實(shí)、愛心”為主題抓好人際交往教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、富有愛心的品質(zhì)；以“習(xí)慣”為主題抓好良好習(xí)慣教育，從生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)三方面開展主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；以“理想、信念、責(zé)任”為主題，培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想、責(zé)任感；以“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”為主題，強(qiáng)化自尊自信教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐和感悟活動(dòng)中得到歷練和提升。良好的習(xí)慣不容易自覺形成，必須經(jīng)過指導(dǎo)和訓(xùn)練。分層次、分階段、多類型地在生動(dòng)形象的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校可以有計(jì)劃地開展“走向文明”“告別不良行為”“我為母校添光彩”“學(xué)校就是我的家”“做文明學(xué)生，養(yǎng)文明習(xí)慣”等教育活動(dòng)。同時(shí)，可以開展專題教育活動(dòng)，如，國旗下演講、每周安全專題、每天課外活動(dòng)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、手抄報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)和法制觀念。這樣，就可以讓學(xué)生在各種活動(dòng)中得到鍛煉，受到啟發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)高尚道德品質(zhì)的形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。總之，在小學(xué)階段務(wù)必抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使其先成人，后成材。養(yǎng)成好習(xí)慣的教育不僅僅是德育工作，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，訓(xùn)練與鞏固的環(huán)節(jié)特別重要，有待我們探究出更科學(xué)更有效的方法。
　　(作者單位：山東沂水縣諸葛鎮(zhèn)第二小