念熟蘇州教育“三字經(jīng)”探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展新途徑

　　[摘 要] 江蘇省蘇州市教育局在深化素質(zhì)教育方面采取了一系列的新舉措，被《中國教師報(bào)》提煉為蘇州教育“三字經(jīng)”。我校深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)校所處的區(qū)位劣勢(shì)和生源欠佳的狀況，大膽探索，銳意進(jìn)取，開展內(nèi)化的自主德育工作，全力打造自主智慧課堂，多元化培養(yǎng)人才，做大做強(qiáng)學(xué)?？萍继厣逃邔W(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，促進(jìn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展，辦人民滿意的教育。
　　[關(guān)鍵詞] 蘇州教育“三字經(jīng)”；學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
　　[中圖分類號(hào)] G47[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1672-1128（2011）01-0068-04
　　
　　在我國素質(zhì)教育深入發(fā)展的背景下，江蘇省蘇州市教育局領(lǐng)導(dǎo)充分利用蘇州市深厚的文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展提供的得天獨(dú)厚的條件，銳意進(jìn)取，采取了一系列深化素質(zhì)教育的新舉措。一是規(guī)范辦學(xué)“三規(guī)定”，即規(guī)定學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、規(guī)定小學(xué)和初中免試入學(xué)、規(guī)定教師不得有償家教；二是提高質(zhì)量“三堅(jiān)持”，即堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)方法、堅(jiān)持提高教育質(zhì)量；三是學(xué)生假期“三學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)健體；四是教師發(fā)展“三關(guān)心”，即關(guān)心教師身心健康、關(guān)心教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、關(guān)心教師生活待遇；五是校長提升“三下心”，即靜下心來抓管理、潛下心來抓質(zhì)量、沉下心來抓落實(shí)；六是保障教育“三優(yōu)質(zhì)”，即小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中教育優(yōu)質(zhì)多元發(fā)展；七是規(guī)劃愿景“三個(gè)好”，即辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展好每一位教師。《中國教師報(bào)》把蘇州教育的新舉措提煉為蘇州教育“三字經(jīng)”。蘇州教育三字經(jīng)是深化素質(zhì)教育的真經(jīng)，是蘇州教育高位發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。我校組織全校教師深入學(xué)習(xí)蘇州教育“三字經(jīng)”，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合我校區(qū)位劣勢(shì)和生源欠佳的狀況，大膽探索，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)，成為蘇州教育一道靚麗的風(fēng)景線。
　　
　　一、內(nèi)化自主德育模式
　　
　　1.變管為導(dǎo)的班級(jí)管理模式
　　為了把以人為本的教育理念轉(zhuǎn)化為班集體建設(shè)的實(shí)際操作，我校在班級(jí)管理方面形成了變管為導(dǎo)的新模式，使其成為班集體建設(shè)目標(biāo)上的向?qū)?，班?jí)干部隊(duì)伍建設(shè)上的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和心理上的疏導(dǎo)。變管為導(dǎo)的班級(jí)管理模式滿足了學(xué)生的主體性需求，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才干，開啟了學(xué)生的智慧之源。
　　2.疏導(dǎo)與發(fā)展并重的心理健康教育
　　社會(huì)轉(zhuǎn)型、文化多元、學(xué)習(xí)壓力和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，使不少學(xué)生產(chǎn)生諸多的心理問題，有的學(xué)生失去理想，不思進(jìn)取；有的學(xué)生以個(gè)人為中心，只知索取，不講奉獻(xiàn)，更不懂感恩；有的學(xué)生沾染社會(huì)上的不良習(xí)氣，沒有是非觀念，拉幫結(jié)派，胡作非為；有的學(xué)生談戀愛成人化，失去中學(xué)生應(yīng)有的純真，影響身心健康發(fā)展。針對(duì)上述學(xué)生心理和行為的偏差，我校采取積極的措施進(jìn)行心理干預(yù)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，建立學(xué)生心理檔案，安排專職心理教師為他們提供心理咨詢服務(wù)。我們把在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合班主任在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和分析，找出普遍性的問題，通過班會(huì)、校會(huì)、國旗下講話、專題心理講座等形式開展集體輔導(dǎo)，進(jìn)行預(yù)防性心理干預(yù)，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
　　 3.自主管理的學(xué)生社團(tuán)
　　為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)，我校加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生施展各方面的才能提供平臺(tái)。目前，社團(tuán)活動(dòng)在我校如火如荼地開展，學(xué)生參加社團(tuán)的熱情空前高漲，26個(gè)學(xué)生社團(tuán)活躍在校園里，使整個(gè)校園煥發(fā)出勃勃生機(jī)。社團(tuán)活動(dòng)有指導(dǎo)教師、組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生以極大的熱情全身心地投入，鍛煉了身體，學(xué)習(xí)了技能，愉悅了身心，陶冶了情操，調(diào)節(jié)了心理，學(xué)校成為學(xué)生健康成長的樂園。
　　4.愛的體驗(yàn)教育
　　愛心是心理健康的重要表現(xiàn)，是人性美的源泉，是服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)。學(xué)校從愛入手，尊重學(xué)生人格，不歧視、不打罵、不諷刺、不變相體罰，學(xué)習(xí)上認(rèn)真指導(dǎo)，思想上熱情關(guān)心，生活上細(xì)心照顧，心理上耐心疏導(dǎo)，幫助學(xué)生在被愛的過程中學(xué)會(huì)愛，教育學(xué)生在體驗(yàn)愛的過程中愛他人。針對(duì)有些學(xué)生不尊重父母和老師的現(xiàn)象，我校聘請(qǐng)感恩教育專家彭成先生作感恩教育報(bào)告，學(xué)生的心靈受到極大的震撼。我們號(hào)召學(xué)生為同學(xué)做一件好事，為老師做一件好事，為父母做一件好事，為社會(huì)做一件好事，在為他人做好事的過程提高愛的能力；我們組織為貧困同學(xué)、為災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)，使學(xué)生在奉獻(xiàn)的行為中體驗(yàn)自身的價(jià)值；組織學(xué)生到敬老院為孤寡老人服務(wù)，把我國尊老愛老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。
　　
　　二、打造自主智慧課堂
　　
　　我校根據(jù)素質(zhì)教育和新課程的理念與要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況全力打造自主智慧課堂。自主智慧課堂，是指教師自主智慧的教和學(xué)生自主智慧的學(xué)的有機(jī)整合，把課前預(yù)設(shè)、課中體驗(yàn)生成、課后激勵(lì)評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來，以個(gè)性、民主、活力、和諧、思維為主要特征，以提高課堂有效性為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為終極目標(biāo)。為打造自主智慧課堂，我校采取如下措施。
　　1.集體備課制度化
　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師必須會(huì)合作工作。為了集思廣益，促進(jìn)學(xué)科共同體的發(fā)展，我校實(shí)行集體備課制度化。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定中心發(fā)言人，先由中心發(fā)言人談思路，然后集體討論，在分析基本學(xué)情的基礎(chǔ)上確定授課的基本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段和作業(yè)。集體備課解決共性問題，保證教學(xué)的基本質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，要求教師結(jié)合自己的學(xué)識(shí)、性格、特長、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行二次備課，寫出有個(gè)性的教案。嚴(yán)格的備課制度解決了教學(xué)的預(yù)設(shè)問題，為課堂中的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造了條件，為我校打造自主智慧課堂奠定了基礎(chǔ)。
　　2.課堂教學(xué)情境化
　　要把自主智慧課堂的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際操作，營造寬松、民主的課堂氛圍至關(guān)重要，沒有這個(gè)氛圍的營造，就談不上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、積極思考、討論、互動(dòng)生成。余文森教授指出，情景之于知識(shí)，猶如湯之于鹽，鹽需要溶入湯中才能被吸收，知識(shí)也需要融入情境才能顯示出活力和美感，才能容易被學(xué)生理解、消化、吸收。課堂教學(xué)情境的核心，一個(gè)是“情”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲；一個(gè)是“境”，它是一種直觀的方式，再現(xiàn)書本知識(shí)所表征的實(shí)際事物或相關(guān)背景。情境化教學(xué)為我校打造自主智慧課堂提供了空間。
　　3.教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)化
　　教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向的功能，有什么樣的評(píng)價(jià)就會(huì)有什么樣的教學(xué)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)傾向知識(shí)和分?jǐn)?shù)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能；過分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的內(nèi)容過分關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽視綜合素質(zhì)的發(fā)展；評(píng)價(jià)方法單一，評(píng)價(jià)主體一元。這就造成了教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的弊端?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)“兩個(gè)發(fā)展”，一是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，二是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。本著以評(píng)促發(fā)展的原則，學(xué)校制訂了《蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，把學(xué)生的參與率、參與度、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面作為指標(biāo)，采取教師自評(píng)、同行互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)、學(xué)生評(píng)教等方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能，為我校打造自主智慧課堂保駕護(hù)航。
　　
　　三、發(fā)展科技特色教育
　　
　　1.科技教育走進(jìn)課堂
　　按照蘇州市教育局“一校一品”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，我校定位于科技特色教育?？茖W(xué)不是絕對(duì)的、靜止的，而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)是逐步深化的。12世紀(jì)初，宇宙論者威廉首次提出“科學(xué)是知識(shí)”；隨著近代科技的迅猛發(fā)展，有學(xué)者提出“知識(shí)不是科學(xué)，只是科學(xué)的產(chǎn)物”；隨著現(xiàn)代科技日新月異的發(fā)展，有學(xué)者把上述兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來，認(rèn)為“科學(xué)包括知識(shí)和產(chǎn)生知識(shí)的動(dòng)態(tài)過程”。我校以正確的科學(xué)教育觀為引領(lǐng)，開發(fā)出系列科技教育校本課程，并排入學(xué)校課程表，實(shí)現(xiàn)科技教育進(jìn)課堂，使我校的科技教育落到實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)方法，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
　　
　　2.科技教育課題研究
　　我?？萍冀逃龤v史悠久，經(jīng)驗(yàn)豐富，成績(jī)斐然。我們沒有被眼前的成績(jī)所陶醉，沒有把科技教育停留在經(jīng)驗(yàn)的水平上，而是在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論中提升，在進(jìn)行科技教育的課題研究中升華。由我校李君崗老師任組長的省級(jí)課題《在陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想引領(lǐng)下的學(xué)?？萍冀逃膶?shí)踐研究》取得了豐碩成果，在科技教育的內(nèi)涵、方法、途徑、原則以及科技教育與學(xué)生全面發(fā)展等方面提出了頗有見地的觀點(diǎn)，《陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想在新課程語境下的價(jià)值》一文在《語言文字報(bào)》上發(fā)表。我校的科技教育課題研究豐富了科技教育的內(nèi)涵，提升了學(xué)校辦學(xué)的品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和教師專業(yè)化水平的提升。
　　3.科技教育鑄就輝煌
　　我?？萍继厣逃某删捅憩F(xiàn)在以下6個(gè)方面。一是具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，全校學(xué)生人人接受科技教育，人人制作海摸、航模、建模、機(jī)器人；二是開發(fā)科技教育校本課程，目前我校已開發(fā)14門科技教育校本課程；三是科技教育課題研究取得重大進(jìn)展，有2項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)課題，2項(xiàng)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題；四是造就了一批高水平的教練員，我校朱熊華老師被稱為“金牌教頭”，江曉純老師成為后起之秀；五是培養(yǎng)了一批高水平的運(yùn)動(dòng)員，其中有5名國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，28名國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員；六是獲得眾多獎(jiǎng)牌，國際級(jí)銀牌1枚，國際比賽第八名1人，全國和省級(jí)獎(jiǎng)牌424枚，全國和省級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)42項(xiàng)。我校被江蘇省航協(xié)定為航海模型訓(xùn)練基地，2007年江蘇省海模比賽在我校舉行。
　　四、培養(yǎng)多元特色人才
　　哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出多元智能理論，該理論認(rèn)為每個(gè)人至少擁有7種不同類型的智力，分別是語言智力、數(shù)學(xué)智力、音樂智力、視覺智力、運(yùn)動(dòng)智力、人際智力和內(nèi)在智力。大多數(shù)傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)和教育都集中在語言智力和數(shù)學(xué)智力上，使其他方面的潛能不能得到有效地開發(fā)。在多元智能理論的指引下，本著因材施教的原則，我校采取多元化培養(yǎng)人才的措施，為學(xué)校發(fā)展插上騰飛的翅膀。
　　1.文化教育根深葉茂
　　高中教學(xué)擔(dān)負(fù)著為高校輸送優(yōu)秀人才的重任，文化教育始終是學(xué)校教育的主旋律。針對(duì)我校所處的區(qū)位劣勢(shì)和生源欠佳的現(xiàn)狀，我校加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，提升教師的業(yè)務(wù)水平；通過打造自主智慧課堂，提高課堂有效性；通過心理教育，開發(fā)學(xué)生的非智力因素；通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；通過良好班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)體動(dòng)力作用；通過家長委員會(huì)的積極介入，形成教育合力。在多種措施的綜合作用下，我校學(xué)習(xí)氛圍濃厚，校園里書聲瑯瑯，刻苦學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，教育質(zhì)量年年攀升，2007~2010年連續(xù)4年我校高考的轉(zhuǎn)化率和推進(jìn)率在蘇州市名列前茅。優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量，提高了我校的知名度，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。
　　2.美術(shù)教育奇葩綻放
　　學(xué)校把對(duì)美術(shù)感興趣，又有美術(shù)天賦的學(xué)生組織起來，由美術(shù)教師悉心指導(dǎo)。學(xué)生把對(duì)美術(shù)的興趣升華為樂趣，進(jìn)而上升為志趣，由于美術(shù)教育滿足了學(xué)生的需要，他們學(xué)習(xí)的熱情像火山一樣迸發(fā)出來，深入鉆研繪畫理論，細(xì)心揣摩繪畫技法，用畫板放飛理想，描繪人生的精彩。我校的美術(shù)教育由小規(guī)模的試點(diǎn)，到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后的大規(guī)模展開，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的美術(shù)人才，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。
　　3.體育教育喜獲豐收
　　我校把熱愛體育，又有體育天賦的學(xué)生組織起來，先后組織了學(xué)?；@球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、田徑隊(duì)和長繩隊(duì)。課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校各個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館全部開放，運(yùn)動(dòng)員們龍騰虎躍，展現(xiàn)青春的活力。在市、區(qū)各項(xiàng)體育比賽中，我校運(yùn)動(dòng)員連創(chuàng)佳績(jī)，其中我校長繩隊(duì)在蘇州市的比賽中5次冠蟬聯(lián)軍。我校的體育教育不僅豐富了學(xué)生的生活，還促進(jìn)了學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)了大批高水平運(yùn)動(dòng)員。
　　4.傳媒教育再創(chuàng)佳績(jī)
　　我校把對(duì)傳媒感興趣，又有傳媒天賦的同學(xué)組織起來，配備專任教師輔導(dǎo)，并聘請(qǐng)傳媒專家指導(dǎo)，對(duì)傳媒教育開展小規(guī)模的試點(diǎn)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)他們喜愛的專業(yè)如魚得水，編制軟件，策劃設(shè)計(jì)，個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎。在學(xué)習(xí)傳媒的過程中，學(xué)生的潛能得到了開發(fā)，個(gè)性得到了張揚(yáng)，同時(shí)也為學(xué)校的發(fā)展增添新的亮點(diǎn)。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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　　作者單位 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二高級(jí)中學(xué)
　　（責(zé)任編輯 劉 穎）