將綠色融入角色游戲

　　摘 要： 角色游戲是幼兒通過模仿和想象，創造性地反映現實生活的一種游戲。幼兒在探索綠色環保的游戲中會遇到各種各樣的問題，其中有的問題可以在日常活動中解決，有的問題是幼兒在游戲中發現并一起探究的。因此，應抓住角色游戲游戲這個契機，發現生活中的問題，及時培養幼兒的綠色環保意識，引發幼兒愛綠、護綠的美好情感。
　　關鍵詞： 角色游戲 綠色教育 環保
　　
　　綠色教育是整個世界的發展趨勢，《幼兒園教育指導綱要》中的幼兒科學教育的目標明確指出“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識”，并要求“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為”。環境教育的時間定位一定要從“未來”前移到“現在”，而且要從娃娃抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環境意識和行為將決定將來我國環境的狀況和可持續發展的戰略進程。
　　科技在不斷發展，人們的生活水平在不斷提高，但環境污染問題卻日趨嚴重。在有些地方環境污染已嚴重威脅到人們的生存環境，甚至直接威脅到人的生命。可持續發展和環境保護已越來越被人們所重視，發展經濟和改善成為各級政府和廣大人民追求的雙效益目標。但是，現在的環保教育側重于探索環境的長期影響，易使人們產生環境保護離我們還遠，是將來之事的錯覺，往往誤認為環保是超前的“奢侈品”而造成觀念上的滯后。因此，在環保問題上，只有觀念轉變才會有行動實踐。
　　角色游戲是幼兒通過模仿和想象、創造性地反映現實生活的一種游戲。在這種游戲中，每個幼兒都因對角色的理解而產生一種責任感和任務意識，帶著這種感覺去活動，其目的性自然增強。另外，幼兒會模仿成人的活動，在模仿中獲得滿足感，而為了勝任某種角色，他們會全身心投入到學習過程。
　　怎樣將綠色融入到角色游戲中，使幼兒在游戲中表現在生活中的愛綠護綠環保行為呢？他們在游戲中怎樣解決在探索過程中的問題呢？以下是我的一些建議。
　　一、將孩子在綠色環保活動中的探索興趣延伸到角色游戲中
　　興趣需要是幼兒主動參與游戲的條件，幼兒在探索綠色環保中會遇到各種各樣的問題，其中有的問題可以在日常活動中解決，有的問題是幼兒在游戲中發現并一起探究的。
　　幼兒喜歡動畫形式的教學手段，特別是中央電視臺的少兒節目中經常會有一些小制作。比如，怎樣把用完的洗潔精蓋子、飲料瓶蓋子變成機器人。我班的孩子都非常喜歡這個節目，看了這個節目后，許多孩子都愿意動手操作，并且把自己的作品帶到班級的游戲區中。在“機器娃娃”的游戲中，孩子們帶來了用餅干盒、牙膏盒等制作的機器娃娃。剛開始，幼兒以展示為主，時間一長，機器娃娃身上的零件掉了，小朋友們便開始發愁，為什么有些機器娃娃的鏈接部分還是那么好，而有些機器娃娃就那么容易壞了？于是，我們提供了不同質地的雙面膠、膠水、膠棒、透明膠、毛茛、毛線等。小朋友們用每天的游戲時間，修補這些娃娃，發現了膠水、膠棒雖然也能連接蓋子，但是，輕輕一碰就容易掉下來；而海綿雙面膠就比較好，非常牢固；透明膠等雖然能連接，但是，美觀效果不好，在機器娃娃展示的游戲中，得到的投票就非常少了。
　　這種結合了少兒電視節目開展的游戲，是幼兒熟悉的、喜歡的。他們觀看過制作的過程，在角色游戲中不需要老師花特別多的時間來指導，從而就有更多的時間自己探索操作。
　　二、綠色環保活動與角色游戲中獲得的經驗持續互動
　　角色游戲是孩子們的生活縮影，他們通過角色的扮演將已有的生活經驗表現出來。在綠色環保活動中，幼兒通過互相的經驗學習和分享，幫助他們發現規律，解決問題，最終使經驗獲得提升。
　　娃娃家是幼兒非常喜歡的游戲，小朋友們在這個游戲能扮演成人，模仿爸爸開車去上班，模仿媽媽買衣服打扮，模仿奶奶去買菜，等等。怎樣讓這個游戲的內容更加豐富呢？這就需要其他游戲的加入。例如，我班還開展了“二手服裝店”，這個游戲就是將幼兒已經不穿的衣服、帽子、手套等服裝類收集起來，布置成服裝店。這也屬于環保的角色游戲。娃娃家的小朋友們就能去服裝店的購買服裝，買回來后自己搭配，或者給娃娃打扮，使游戲內容更加豐富，在生活中的經驗也得以應用。
　　三、豐富綠色環保材料為幼兒開展角色游戲提供條件
　　綠色環保活動的開展不能缺少豐富的材料的支持，而這些材料也無意識地為區域游戲的開展創造了條件。材料是幼兒游戲的媒介，在幼兒園開展的各類游戲都需要有大量的材料來保障和支撐。從幼兒的年齡特點和認知結構來看，凡是幼兒熟悉的、低結構的游戲材料都更能喚起他們的已有經驗和活動興趣。
　　紙盒是生活中常常接觸到的，一些大小不同的紙盒，有六邊形的，有正方形的，現在的帽子是多種多樣的。流行的雷鋒帽、鴨舌帽都是幼兒經常能看到的。利用這些各有特色的小盒子，幼兒與家長們一起制作不同的“帽子”：在小舞臺的表演游戲中，孩子們能自己選擇與服裝搭配的衣服，戴著漂亮的帽子走一走、逛一逛。
　　四、將幼兒參與角色游戲的策劃與準備作為綠色環保活動的一部分
　　幼兒離不開游戲，所以在專題活動“綠色環保”中，角色游戲成為環保活動中不可或缺的重要部分。學期初制定角色游戲時，我們就考慮到主題、季節等因素，在“你快樂，我快樂”的主題中，創設游戲“快樂的建筑工”，搜集各種包裝盒，如，媽媽的化妝品盒子，家里的鞋盒，牛奶盒等，引導幼兒使用這些包裝盒進行建筑類游戲；在“小鳥，你好”主題中，搜集各種鳥類的圖書，引導幼兒了解鳥類的各種知識，激發幼兒愛護鳥類的情感；在“熱鬧的夏天”中，將燒烤店游戲改為冷飲店，引導幼兒將吃過的冷飲包裝袋、木棒收好，鼓勵他們用這些材料重新制作。
　　環保材料的投放直接影響了幼兒游戲中的主動性、創造性和想象性，以及發散性思維在游戲中的發展。很多生活中看似沒用的廢舊材料，到了孩子手中，也許就是很好的游戲材料了。《綱要》明確指出：“要充分利用教育資源、利用自然資源擴展幼兒的生活和學習空間。”將綠色環保融入角色游戲，既能激發幼兒的環保意識，又能豐富游戲內容。
　　
　　參考文獻：
　　［1］主題活動和角色游戲相融合的探索與實踐.北京師范大學出版社，2009.6.
　　［2］我們與綠色同行——幼兒園環境教育探索與實踐.浙江大學幼兒教育發展中心，2006.6.