計算機及其軟件應(yīng)用在幼兒教育中的必要性

　　摘 要： 近年來，計算機教育作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，越來越受到人們的重視，幼兒園將計算機及其相關(guān)技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)活動中，對于提高幼兒的主動參與能力，發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的求知欲，提高幼兒探索未知世界的興趣有很好的幫助作用。
　　關(guān)鍵詞： 計算機 軟件 幼兒教育 主動性
　　
　　在計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展的今天，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲入到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活的每一個角落。面對信息化社會和幼兒園新課程改革的需要，把以計算機及其軟件為主的現(xiàn)代信息技術(shù)運用到幼兒教育中去，對改善和豐富幼兒教學(xué)方法與教育模式，開拓幼兒教育新的空間和領(lǐng)域，促進幼兒教育跟上時代快速發(fā)展的步伐，是十分迫切和必要的。
　　一、時代發(fā)展的要求
　　教育要面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化。21世紀(jì)需要高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，而幼兒是未來社會的主人，為適應(yīng)信息化社會的需要，從小培養(yǎng)幼兒對計算機活動的興趣，使他們掌握一些簡單的操作技能是非常有必要的。近年來，計算機教育作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，越來越受到人們的重視，幼兒園將計算機及其相關(guān)技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)中，對于提高幼兒的主動參與能力，發(fā)展思維，激發(fā)求知欲，提高探索未知世界的興趣有很大的幫助作用。目前，計算機已進入了大多數(shù)家庭，大量幼兒智力開發(fā)軟件的推出，也使計算機教育走入幼兒園變成可能。由此可見，計算機教育進入幼兒園，既是時代發(fā)展對幼兒教育提出的新的要求，又是幼教改革的迫切需要。
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒教育既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而運用適宜的幼兒學(xué)習(xí)軟件進行計算機教育恰好能滿足以上要求。孩子具有非常強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，他們面對新的事物時總是表現(xiàn)出強烈的探索欲望，而計算機教育則利用它豐富多彩的軟件和絢麗的色彩、活潑有趣的畫面、動聽的音樂等，使孩子在操作過程中自然地認(rèn)知事物、感知事物，以達(dá)到學(xué)習(xí)各種知識的目的，從中獲得更多的樂趣和成就感，促進良好個性的發(fā)展。幼兒掌握了計算機應(yīng)用能力，就如同有了一把打開智慧寶庫的鑰匙。
　　二、幼兒教育的客觀需要
　　鄧小平同志早就指出：“計算機的普及要從娃娃抓起?！彪S著現(xiàn)代信息技術(shù)在家庭教育、學(xué)校教育等教育各領(lǐng)域的不斷滲透，幼兒教育使用多媒體信息技術(shù)已日趨普遍。幼兒教育的方式應(yīng)該具有形象、具體、直觀、生動活潑的特點，將計算機及其相關(guān)幼兒智力開發(fā)軟件應(yīng)用于幼兒傳統(tǒng)教育活動中，讓日常的幼兒教學(xué)方法變得更加生動有趣、教學(xué)手段更加靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容更加具體直觀，既活躍了幼兒學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了課堂教學(xué)的靈活性，有利于突破教育教學(xué)過程中的難點和重點，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又讓孩子直接面對一個新奇的世界，增強了動手操作能力；豐富多彩、有趣、悅耳、生動的畫面和聲音，循序漸進的智力游戲架構(gòu)和平等對話式的交流，使孩子主動參與的積極性被充分調(diào)動起來，日?？菰餆o味的教學(xué)在活潑、有趣的游戲過程中潛移默化地滲透到孩子的日常教育中，而參與計算機游戲的過程也充分調(diào)動了幼兒的好奇心，增強了幼兒探索的欲望，同時培養(yǎng)了幼兒的主動參與和創(chuàng)新精神。
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”適度地將計算機及相關(guān)智力軟件應(yīng)用到幼兒的教育教學(xué)活動中，能夠培養(yǎng)幼兒對計算機的“親和力”，對發(fā)展幼兒的想象力，提高手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，增強幼兒的自控能力，以及培養(yǎng)幼兒的交往能力和自信心、創(chuàng)新意識、邏輯思維、發(fā)散性思維等有極大的促進作用。幼兒教師掌握一些基本的計算機應(yīng)用知識，選擇適宜的教育軟件和幼兒智力開發(fā)軟件，在教學(xué)過程中做到化繁為簡，化難為易、化枯燥為有趣，循循善誘，堅持讓幼兒在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教育理念，促使幼兒教學(xué)方法更加豐富、更加有趣，更加貼近于幼兒的思維發(fā)展，有利于促進幼兒自然、自由、自主的健康發(fā)展，提高幼兒積極參與教育活動的興趣；借鑒國外幼兒教育的經(jīng)驗，將計算機作為一個活動區(qū)域，和其他各種功能區(qū)一樣，在自由活動時間由幼兒自主選擇，只要孩子愿意，每天就能接觸計算機，能自由挑選想要操作的軟件，手、眼、腦并用。教師在旁邊進行必要的啟發(fā)和引導(dǎo)，使幼兒通過自主操作，促進手、眼、腦的和諧發(fā)展。
　　計算機及其教育軟件在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，促進了現(xiàn)有的教育理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法的不斷更新、豐富和提高，促使教師不斷更新自己的知識和提高使用計算機的能力，不斷使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更豐富、更有趣，更具有吸引力。這充分發(fā)揮了幼兒自身的主動性和創(chuàng)造性。利用幼兒對新事物的好奇感、新鮮感，引導(dǎo)、激發(fā)幼兒的探索欲、求知欲，最大限度地讓幼兒參與到游戲中去，提高了幼兒的動手操作能力，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”。
　　三、幼小銜接和幼兒家長的需要
　　隨著計算機技術(shù)的日益成熟和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已進入到每一個家庭中，家長對計算機應(yīng)用技術(shù)的渴望和需求，已演變成對孩子從小掌握計算機運用能力的期盼。家長迫切希望幼兒園能夠傳授給幼兒正確的計算機使用方法，應(yīng)用適宜的幼兒智力軟件，引導(dǎo)幼兒能夠合理安全地使用計算機?！队變簣@教育規(guī)程》明確要求：“幼兒園和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個教育階段的相互銜接。”目前，大部分小學(xué)開設(shè)有計算機課程，為讓幼兒能夠較快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的過渡，順利地與小學(xué)教學(xué)對接，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)挠變褐橇﹂_發(fā)軟件，開展必要的計算機教學(xué)，讓孩子盡早地接觸和熟悉計算機的操作方法，消除對計算機的陌生感很有必要。
　　幼兒是未來的希望。將計算機及其智力開發(fā)軟件應(yīng)用于幼兒教育活動中，既具有挑戰(zhàn)性，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更能提高幼兒的主動參與能力，拓展幼兒的智力和視野。它促進了現(xiàn)有的幼兒教育理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法的不斷更新、豐富和提高，是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果。我們要遵循幼兒教育發(fā)展的規(guī)律和幼兒認(rèn)知的規(guī)律，適時、適量、適度地將計算機及其智力開發(fā)軟件應(yīng)用于幼兒教育活動中，使其與傳統(tǒng)的幼兒教育方法相互融合，互為補充，才能更好地促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使他們成為未來信息時代的主人。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］現(xiàn)代教育技術(shù).北京師范大學(xué)出版社.
　　［3］計算機和年幼兒童研究述評.人民教育出版社.