在部隊和消防部隊院校思想政治教育中體現人文精神

　　摘 要： 作者根據多年的教學經驗，論述了在部隊和消防部隊院校思想政治教育中體現人文精神這一主題的必要性，以及在思想政治教育中體現人文精神的途徑。
　　關鍵詞： 部隊和消防部隊院校 思想政治教育 人文精神
　　
　　在部隊和消防部隊院校思想政治教育中體現人文精神，注重人文關懷，追求人文價值，形成人文導向，既是科學發展觀對我們提出的新要求，又是解決當前基層教育效益不高問題的有效途徑。
　　一、提高政治干部的素質
　　政治干部是抓教育的主力，其素質直接決定教育的質量和效果，影響到“四有”教育目標的實現，所以，思想政治教育必須堅持以人為本，注重提高政治干部的素質，讓教育真正發揮培養人、塑造人、造就人的功能。要運用以會代訓、授課比武、崗位練兵、利益促進、領導傳幫帶等辦法，努力強化政治干部兩個方面的素質:思想素質，解決好實施教育中重數量輕質量、重形式輕內容、重過程輕效果的問題，糾正敷衍了事“走過場”的態度，端正抓教育的作風，杜絕教育中的形式主義；法規素質，讓政治干部了解有關思想政治教育的法規性文件，把握組織教育的原則、要求、方法、步驟和程序，增強依法開展教育的意識。
　　二、提高政治干部的業務素質
　　政治干部不僅要會搞思想調查，會計劃安排教育，會備課講課，會運用現代化的教學手段，而且要體現先進性，力爭高標準，努力有所作為，真正讓教育走進官兵。
　　三、發揮好官兵的主體作用
　　官兵是部隊建設的主體，也是認識活動的主體，以人為本搞教育就要尊重官兵的教育主體地位，充分相信和依靠官兵，讓他們登上教育“舞臺”，擔任教育“主角”，唱響教育“主旋律”；要堅持問題大家擺，讓大家亮思想、擺問題，把關注的思想問題和熱點話題摸清，使教育能夠找準“切入點”，抓住“共鳴點”，激起“興奮點”；要堅持方案大家定，讓官兵代表參加教育準備會，參與教育的組織與設計，解決教育方案“閉門造車”、“上下一般粗”的問題；要堅持道理大家講，把握信息時代官兵的文化涵養、知識素養和理論修養高，視野開闊，表現欲望強烈等特點，為官兵搭建教育舞臺，提供教育機會，變一人講為大家談，平等交流，坦誠爭論，共話是非曲直，共享教育資源；要堅持效果大家評，把機關的考評與官兵的自評有機結合起來，按照自下而上、先基層后機關的順序科學搞好教育評估，激發官兵參與教育的積極性和創造性。
　　四、改進教育方法
　　與時俱進，“盤活”教育資源，改進教育方法手段，是激發官兵主體意識，增強教育活力，實現教育目標的必然選擇，我們既要關注社會發展給改進教育方法手段提供的機遇，又要考慮官兵的興趣特點，努力開辟教育新渠道，探索教育新方式，推進教育新發展，關鍵是要抓住“五性”。
　　1.科技性。加大教育科技含量，大力開展網絡政工，搞好網上教學，實現教育互動，同時，要注意搞好多媒體教學，發揮好廣播、電視等大眾傳媒的作用，借助科技手段，提高教育效益。
　　2.時效性。認清信息時代官兵思想受到的沖擊，及時捕捉教育題材，采取與之相適應的方法手段，開展好一事一議、小辯論、小廣播等短小精悍的活動，在提高時效性的同時增強教育吸引力。
　　3.趣味性。堅持寓教于樂，把思想教育與趣味性的配合活動緊密結合起來，大力倡導文藝演唱、歌詠比賽、音樂鑒賞等教育形式，讓官兵在輕松愉快的氛圍中感受教育、接受教育。
　　4.知識性。把思想育人與知識育人有機結合起來，大力開展讀書評析、故事引證、新聞口評等知識教育活動，同時利用燈箱、櫥窗、文化長廊等平臺傳播文化知識，營造文化氛圍，滿足官兵的求知需要。
　　5.社會性。樹立開放的教育理念，充分利用社會大課堂搞好教育，既要堅持“走進來”，借助地方院校、駐地黨政機關和上級部門的資源優勢，又要堅持“走出去”，充分開展社會實踐活動，與官兵家庭聯手開展教育，拓寬教育空間，發揮教育功能。
　　五、營造教育的良好環境
　　營造良好的教育環境，就是要讓教育“實”起來，不僅要“說”得好，而且要“行”得好，否則，就會失去教育的說服力，弱化官兵的向心力，渙散部隊的戰斗力。這就需要我們把思想政治教育尊重人、理解人和關心人的要求落到實處，切實把廣大官兵的根本利益實現好、維護好、發展好。一要營造民主的環境，尊重官兵意愿，傾聽官兵呼聲，尤其要在敏感問題和涉及官兵切身利益的問題上多聽取他們的意見，切實把群眾的呼聲作為第一需求;認真做好還權于基層的工作，確保官兵享有參與民主管理的知情權、建議權、批評權、選擇權和監督權;充分發揮好軍人代表大會、軍人委員會和軍人大會的作用，切實落實基層各項民主制度;對侵犯官兵合法權益的行為要采取有效措施予以糾正，該批評的批評，該處分的處分，決不能姑息縱容，也不能搞“下不為例”。二要營造公正的環境，強化黨性原則，樹立正確的權力觀、地位觀和政績觀，做到權為兵所用，情為兵所系，利為兵所謀，在官兵關注的敏感問題上，堅持“一把尺子量長短”，“一個標準定優劣”，尤其在干部任用、骨干選配、入黨考學、士官選取等問題上，要嚴格實行政策規定、標準條件、名額分配、辦事程序、選拔結果“五個公開”，切實為官兵創造一個公平的競爭環境。三要營造服務的環境，一方面要積極創造條件，搭建平臺，努力提高官兵綜合素質，既要著眼基礎需要，滿足他們個人成人、成才、成功的愿望，又要著眼崗位需要，努力提高專業素質，還要著眼打仗需要，努力把關愛生命與強化軍事素質一致起來，不斷提高官兵的打贏本領。另一方面要依托經濟、感情、社會、法律和心理服務等力量，切實解決好官兵的實際困難，尤其要認真研究，解決家屬安置就業難，看病住院治療難，涉法問題解決難，大齡青年婚戀難等問題，真正在維護官兵切身利益的過程中融洽官兵感情，增強教育的說服力和感召力。
　　六、消防部隊院校建設成為當務之急
　　消防部隊院校如何深厚政治教育的人文內涵，真正培養永遠忠于黨和人民的忠誠衛士，成為迫切而緊要的任務。深厚思想政治教育的人文內涵，其方式和方法無疑是多種多樣的，最主要的應包括以下方面。
　　1.培養人文精神。人文的內涵十分豐富，培養人文精神是拓寬政治教育人文內涵的關鍵所在。古人云：“文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！苯裉?，我們所說的人文則是指人類社會的各種文化現象：人文素質是指人所具有的人文知識和人文精神的統稱，具體表現為人的思想品位、心理素質、氣質修養、人際交往、人生觀、價值觀等；人文精神以追求真善美等崇高的價值理想為核心，以人的自由和全面發展為終極目的。人文精神是人的自我關照、自我領悟、自我理解，其核心是反省精神，一個沒有反省精神的人算不上一個高素質的人；一個不能正視自己的歷史和現狀，缺乏反省精神的民族，也算不上高素質的民族。拓寬政治教育人文內涵的核心是培養學員的人文精神，把培養反省精神貫穿于人文文化熏陶的始終。沒有自我反省，沒有確立自我，就談不上自尊與自律，也就談不上有崇高的政治信念和理想。
　　2.堅持以人為本。人文精神說到底是以人為本的精神，堅持以人為本是拓寬政治教育人文內涵的核心所在。以人為本，就是要在政治教育中尊重人、相信人、關心人，把滿足人的多方面興趣和要求作為教育的出發點，把最大限度地實現人的價值和自由作為教育的目的，一切為人的發展服務。軍隊思想政治教育就要把受教育的主動性激發出來，不把學員當作加工的原料，讓學員做學習的主人；尊重學員的主體性，把教育指導作用變為引導作用；高度重視學員的個性差異，切實做到因材施教；重視教育者的人格影響，努力以自己高尚的人格、良好的師德去熏陶、感化學員；樹立為學員服務的思想，積極創造條件，為學員的學習和生活提供方便。
　　3.注重人文滲透。拓寬政治教育的人文內涵，就要在教育和教學的過程中注重人文滲透。人文的影響可以說無處不在，中華民族的人文文化歷史悠久、源遠流長，只要用心觀察體驗，就能發現從衣食住行到為人處世的原則、對待人生的態度都無不打上了我們這個民族特有的人文印跡。因此，拓寬政治教育的人文內涵就不能忽視人文滲透，就要善于從日常學習生活的小節中發現培養人文精神、拓寬人文內涵的切點，尤其要在教育和教學的過程中有意識地穿插人文知識的灌輸和講解，圍繞人文這個主題開展豐富多彩的活動，在潛移默化中提高學員的人文修養，使人文知識逐漸內化為學員的精神品格。
　　4.創造人文環境。不僅要創造環境優美、格調高雅的校園，而且要營造一個平等、和諧、民主、寬容和向上的人文氛圍。首先要啟發、鼓勵學員，調動學員主動發現自身價值的積極性。教育中無論是對待學習成績好的還是差的，都要一視同仁，并要善于發現學員的閃光點，合理利用表揚，增強學員的自信和自尊，從而對生活、學習都產生一種向上的充滿希望的態度。其次要走進學員的心里，營建平等、信任的氛圍。思想政治教育不是靠行政命令式的強制措施就可以奏效的。人文內涵講的是一種互動和平等，它關照的是人內心的情感體驗。思想政治教育的內容很多都是抽象化的概念和要求，教育者和被教育者在這個層面上講的是平等交流和相互信任，如果教育者居高臨下，教育的內容空洞無物，平等和信任就無從建立，思想政治教育的效果就會大打折扣。只有充分發揮好合力共育的作用，才能真正強化思想政治教育的育人功能。
　　
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