大學英語翻譯教學的現狀分析及解決策略

　　摘 要： 隨著政治一體化與經濟全球化的不斷深入，國際社會互動日益頻繁，社會對英語翻譯人才的需求量越來越大，培養高素質的翻譯人才日益成為高等院校的重要教學任務之一。同時，大學英語課程是當代大學生在高等教育階段接受英語學習的主要渠道和方式。所以，在大學英語課程中如何對大學生進行英語翻譯教學，是每一個高校英語教師必須面對的重要課題。
　　關鍵詞： 大學英語 翻譯教學 重要意義 現狀 策略
　　
　　當前，社會的迅猛發展急需大量復合型人才，這為英語教學的發展提供了良好的契機。大學英語翻譯教學是提高學生英語文化素養、培養學生英語應用能力、增強學生自主學習能力的重要渠道。本文主要探討如何以課堂教學為切入點，推進大學英語翻譯教學不斷改善的策略，具有一定的現實意義和指導意義。
　　一、翻譯教學在大學英語教學中的重要意義
　　眾所周知，翻譯能力與聽、說、讀、寫的能力是緊密聯系在一起的。大學生在大量的英漢互譯練習中可以獲得大量的語言知識，并在此過程中使英語和漢語兩種思維得到日臻熟練的轉換。同時，在聽、說英語教學中借助翻譯，可以使學生得到準確的英語信息，并把自己的思想準確地表達出來。在英語閱讀和寫作過程中，學生也總是有意識或無意識地進行英漢互譯。提高英語翻譯能力，直接影響著對英語原文的正確理解、英語信息的獲得，以及清晰思想的表達。因此，翻譯教學在大學英語教學中有著極其重要的意義。
　　二、大學英語翻譯教學的現狀
　　作為高等院校的公共必修課，大學英語經過多次改革，聽力、口語、閱讀等課型已經得到廣泛的重視，其在英語課時中占據相當的比例。但是，語言學習聽、說、讀、寫、譯中的翻譯卻沒有得到應有的重視，不少學校僅把大學英語翻譯作為一門公共選修課開設，學時很少，甚至有部分學校只是將大學英語翻譯教學穿插在大學英語課程中，這種現象導致了師生對翻譯教學的漠視和冷淡，極不利于翻譯教學的發展，也阻礙了大學英語翻譯教學的質量提高［１］。
　　同時，不少師生對大學英語翻譯還存在著嚴重的認識誤區。他們認為只要掌握了一定的聽、說、讀、寫技能和必要的詞匯，翻譯技能就能水到渠成的掌握。在這種錯誤認識的引導下，師生必然會輕視英語翻譯的學習。再縱覽目前的大學英語教材，至今尚未有專門的翻譯教材，有關翻譯知識的講解只是穿插在單元練習或語言能力提升部分。此外，大學英語翻譯的教法也較為落后，依舊以教師主導為中心，采用長句拆分法、增譯法、減譯法等講解法，使得課堂較為枯燥死板，師生之間缺乏互動性［2］。
　　三、如何改革大學英語翻譯教學
　　從以上種種現狀可以看出，改革大學英語翻譯教學勢在必行，刻不容緩，主要可以從以下幾點入手。
　?。ㄒ唬熒匾暣髮W英語翻譯教學。我國教育部高等教育司在2004年頒發了《大學英語課程教學要求（試行）》版，其中對學生英語翻譯能力的培養提出了十分具體的要求［3］。這項文件為高校師生重視英語翻譯教學作出了明確的規定，高校要在課程設置和課時安排上嚴格執行此項文件，加強對英語翻譯教學的重視。
　　（二）完善教材、教法。高校英語教師可以借鑒英語專業的翻譯教材，并結合本學校、本專業學生的實際情況，編寫適當的大學英語翻譯教材或講義，并保證其結構的系統性、內容的時代性和專業的對口性。在課堂教學中應以學生為中心，采用課堂討論法、練習法、小組競賽法等活動形式，激發學生的翻譯興趣和熱情。同時，教師還可以充分利用現代多媒體技術，從網上多下載具有時代氣息的翻譯資料，使各種教育資源得到最佳化利用［4］。
　?。ㄈ┯⒄Z教師要主動提高自身的綜合素質。翻譯教學是一門深厚的學問，是兩種不同文化的融合。翻譯教學效果如何，在很大程度上取決于教師的綜合素質和教學能力［5］。所以，英語教師要主動進行科研實踐，進行不斷學習，充實和提高自身在英美歷史文化、政治時事和風土人情的背景知識修養，還要不斷擴充詞匯量，在教學過程中使用多種教學法，從而提高教學效率。
　　（四）發揮學生的專業優勢。由于專業不同，大學英語翻譯的教學對象也存在著巨大的差異。面對專業背景如此迥異的教學對象，英語翻譯教師應該充分發揮學生的專業優勢，從學生的專業背景出發，選擇與學生專業相關的教學內容，讓他們感覺到英語翻譯學習與自身專業的相關性，從而最大限度地激發其求知欲與學習積極性［6］。
　　總之，大學英語翻譯教學是大學英語教學中必不可少的重要環節，我們要加強對它的重視，在提高學生聽、說、讀、寫能力的同時，還要努力培養他們的翻譯能力，讓翻譯教學成為大學英語教學的特色內容。
　　
　　參考文獻：
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