挖掘歷史教

　　摘 要： 歷史教師要聯系曾經的歷史和現在的狀況，在潛移默化中對學生進行環保教育，進而增強學生的環保意識。
　　關鍵詞： 歷史教學 環保教育 環保意識
　　
　　2011年3月11日日本本州島附近發生了強烈地震，導致核事故，引發核危機等一系列問題，使人們重新思考著名的英國生態學家愛德華·戈德史密斯的一句話：“大自然在崩潰、在衰亡，其速度之快，以致如果讓這種趨勢繼續發展，自然界將很快失去供養人類的能力?！睂γ總€人來說，環境教育是一個終身學習的過程。它要求受教育者能夠深刻地認識人與環境的相互依存關系，具備可持續發展所需要的知識、價值和觀念。歷史教師更應該聯系曾經的歷史和現在的狀況，在潛移默化中對學生進行環保教育。在歷史課上，我嘗試用以下幾種方法向學生滲透環境教育，激發學生的環保意識。
　　一、補短，以史為鑒
　　人類文明的發展是建立在對大自然的索取上的，人類在征服自然、改造自然的同時也在不斷破壞自然。文化的發展，以及巨大文明成果的取得都要付出慘重的代價。
　　黃河原稱“河水”，黃河這個名稱最早出現在西漢初年。
　　先秦時期，黃河流域環境狀況良好，中游氣候溫和，森林覆蓋率在50%以上；下游氣候濕潤，湖泊較多，非常適宜農業生產，先民在此逐水而居，繁衍生息，創造了輝煌的古代文明。秦漢時期，這一區域的森林開始遭到破壞。商鞅變法時因大規模墾殖而遭受破壞的西安附近塬區森林和秦嶺北坡邊緣森林，到秦始皇時期，因大興宮室，砍伐殆盡?！笆裆截?，阿房出”說的就是秦為建阿房宮，砍光了整個蜀地山嶺上的樹，直接后果是造成水土嚴重流失，黃河河水泥沙含量增多，河床因泥沙淤積而抬高，黃河開始泛濫。治理黃河成為漢朝統治者不得不時常關心的大事。漢武帝時期大規模治理黃河，以后八十多年里，黃河沒有發生過大水災，保證了社會的穩定。但此后的人們并未意識到環保的重要性，黃河流域的森林繼續被破壞，水土流失日益嚴重，黃河的長期泛濫破壞了黃河中下游的經濟和社會的穩定。元朝以后都城遷至遠離黃河的北京，而經濟重心也完全轉到長江流域。從以上一例中可以看出地理環境變遷對歷史發展的影響。
　　至今黃河中游大部分地區依然千溝萬壑，茫?；脑?，水土繼續流失，成為現代社會的一個痛處。
　　黃河是中華民族的搖籃，從秦朝以至漢唐時期，長安一帶長期是全國的政治中心，關中平原也一直是全國經濟中心的地位。人類破壞黃河流域中游的生態平衡，以及關中平原經濟的衰落可以說是一個很重要的原因。北宋時都城的遷至黃河下游的開封，而實際上這時全國的經濟重心已從黃河流域轉移到長江流域。兩宋以來，黃河中下游森林遭到嚴重的破壞，黃河入海口長期在天津至淮河一帶搖擺。為什么元朝以后我國都城長期設在北京呢？這可以從生態環境方面看出端倪。
　　人類必須為自己的愚蠢和盲動付出代價。恩格斯告誡人類：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們?！比祟愊蜃匀痪鹑×颂嗟馁Y源，以致今天的人們不得不面對人口膨脹、土地沙漠化、森林銳減、能源枯竭等嚴重的環境問題。
　　但人類也并非一籌莫展，無所作為?！按蟮佬杏诎俅瑱嘁死谝粫r”，人類可以認識造成災害的原因，并采取有效措施防治，把災害所造成的損失減少到最低限度。在中學歷史教材中，也不乏人類改造自然的典范。
　　二、取長，再接再厲
　　我國兩千多年的封建社會實行“以農為本”的經濟政策，統治者大都十分重視與農業經濟密切相關的水利建設，如芍陂、都江堰、鄭國渠等的修建，這些水利設施既有助于農業生產，又保護了生態環境。如都江堰，既防洪，避免了水土流失，保護了沃土，又擴大了灌溉面積，使川西平原富庶一方，成為“天府之國”，至今它仍在造福人民。
　　中國歷史上有很多積極的環保思想，中國上古時代的《詩經》指出：山川乃資源的產處，要與百神一同祭祀。西周時期（約公元前1046—前771年）頒布的《伐崇令》規定：“毋填井，毋伐樹，毋動六畜，有不如令者，死無赦。”這是中國古代較早的保護水源、森林和動物的法令，極為嚴厲。春秋戰國時代（公元前770年—前221年）對保護生物資源有了明確的規定，范圍相當廣泛，并始終同經濟發展相聯系。最具代表性和影響力的人物是在齊國為相的管仲。他從發展經濟、富國強兵的目標出發，十分注意實施山林川澤的管理和自然資源保護。他認為，山林川澤是“天財之所出”。不能很好地保護山林川澤的人，不配當國家領導人（原話是：“為人君不能謹守其山林菹澤草萊，不可以立為王?！保?br/>　　三、思今學以致用
　　絲綢之路早已離我們遠去，昭君的駝鈴聲也已成了遠古的絕響。幾千年的歷史能讓滄海變桑田，也能令綠洲成荒漠。
　　所以，環境保護是今天社會的重大問題，可以通過大家熟悉的現實問題進行環保教育。例如：2000年4月，我國北方地區連續出現十幾次較大范圍風沙和沙塵暴天氣，其強度和密度是歷史所罕見，京津地區也深受其苦，學生對此十分關注。我們就可引導學生分析成因，明確人類需求增大造成的對資源過度使生態遭到破壞，給人類未來生存和發展帶來極大威脅。
　　作為中學生，你該如何為環境保護出力？學生是反思人類過去的行為及其影響，總結人類在處理與自然關系上的經驗教訓，從而改變生態道德觀念，樹立自覺的環保意識和行為。