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　　摘 要： 設置高中學業水平考試是廣東省高考方案調整的重要組成部分，也是今后高考的一個門檻。學業水平考試的復習時間短，考點內容多。如何在有限的時間里提高復習效率，指導學生在學業水平考試中取得較好的成績，這是擺在高中教師面前的一個現實問題。本文根據《廣東省普通高中學業水平考試實施細則》、《廣東省普通高中學業水平考試地理科考試大綱》，在分析近年來廣東省學業水平考試地理試題的基礎上，對今后地理學業水平考試的復習策略作了一些探索。
　　關鍵詞： 廣東省高中學業水平考試 地理學業水平考試 復習策略
　　
　　廣東省高中學業水平考試是高中學生高考的重要組成部分，也是今后高考的一個門檻。《廣東省普通高中學業水平考試實施細則》第二十八條規定，學業水平考試成績是普通高校招生錄取依據之一。普通高校招生對學業水平考試成績有著不同的等級要求（詳見《廣東省普通高中學業水平考試實施細則》），只有學業水平考試成績達到相關等級才能有高考錄取資格。可見學業水平考試對高中學生來說是一次非常重要的考試。但從《廣東省普通高中學業水平考試實施細則》可以看出，學業水平考試又與高考有很大的差別。它只是一種過關性考試，它的考試要求和考題形式與高考有所不同。學業水平考試的復習時間短，考點內容多。如何在有限的時間內提高復習效率，指導學生在學業水平考試中取得較好的成績，這是擺在高中教師面前的一個非常現實的問題。本文參照《廣東省普通高中學業水平考試實施細則》、《廣東省普通高中學業水平考試地理科考試大綱》，在分析近年來的廣東省學業水平考試地理試題的基礎上對今后地理學業水平考試的復習策略作一些探索。
　　一、提高認識，調整心態，端正態度，為地理學業水平考試復習做好充分準備。
　　過早的文理分科，使很多理科類學生對地理學習的重視程度不夠，地理基礎較差。同時，有些學校對理科班級的地理教學課時安排少，教師只能用有限的課堂時間進行教學和復習。據了解，在近年來的廣東省學業水平考試中，有部分學校理科班的地理必修課程到學業水平考試前一個月才基本講授完畢。為應對學業水平考試，必須根據《廣東省普通高中學業水平考試地理科考試大綱》把高中地理必修內容全部復習一遍，還要讓學生在學業水平考試取得等級盡可能達到C以上。能否讓學生提高認識，調整復習心態，端正態度，做好充分準備是學業水平考試成敗的關鍵所在。因此，教師在學業水平考試復習的第一時間就必須做好復習動員工作，讓學生認識到學業水平考試的重要性，端正態度，進而全身心地投入到緊張的學業水平考試復習中，為成功地通過考試創造條件。
　　二、全面解讀和科學運用考試大綱，以考試大綱為復習綱領，提升學生解決實際問題的能力。
　　考試大綱是廣東省教育廳頒布的指導學業水平考試的綱領性用書。教師在學業水平復習備考的階段，一定要高度重視《考試大綱》的指導性作用，通過《考試大綱》進一步明確學業水平考試命題的主導思想，明確學業水平地理科考試的方向，科學完整地領會《考試大綱》中關于學業水平考試所要考查的地理能力要求。認真研讀《考試大綱》中相關考點知識，特別是對于平時上課中所忽略的考點進行重點復習和訓練，最終將考點內容融入學生已有的地理知識體系和知識網絡中，并盡快轉化為學生解決實際問題的能力。在運用《考試大綱》時須注意以下幾個方面。
　　（一）注意考試題型。
　　學業水平考試地理全卷包括單項選擇題和雙項選擇題，共70題。其中：單項選擇題Ⅰ共50題，每題1分，共50分。單項選擇題Ⅱ共10題，每題2分，共20分。雙項選擇題共10題，每題3分，共30分。從2009年廣東省學業水平考試地理試題來看，自然地理方面的內容考題相對較多，但難度不高。因此，在復習時，對自然地理難度較大的知識點就可以簡略講解，以減輕學生的復習負擔。
　　（二）重視基礎，突出重點。
　　從《考試大綱》的要求來看，學業水平考試地理考點幾乎涉及了高中地理必修（1—3）所有教學內容。但學業水平考試不同于高考，它是一種過關和等級考試，試題基礎性強。但值得注意的是，廣東省學業水平考試地理試題覆蓋面比較廣，對地理基礎薄弱的學生的復習不利。在時間緊迫、復習內容較多的情況下，學生容易死記硬背，從而影響到復習興趣。這就要求教師平時要認真備課，精心設計復習進程。教學上既要面面俱到，又要重點突出；同時既要精講巧講，又要有方法指導。比如用比較、分類、歸納、分析、綜合等方法，引導他們對所學的知識進行系統整理，理清知識脈絡，找出知識的內在聯系，讓章節知識在學生的頭腦中形成一個網絡體系。這種教學和復習方法，不但有利于學生對知識的理解記憶，節省時間，而且有利于提高學生自主復習的能力。
　　（三）重視對讀圖用圖能力的培養。
　　重視對地理圖表閱讀、理解和應用，這是地理學科的特點所決定的。縱觀歷年來的地理高考試題，地理圖表的分析和應用所占的分值比重很大。廣東省地理學業水平考試地理試題中對地理圖表的分析和應用也是命題的重點之一。但事實上，很多理科類學生對地理圖表的分析和應用的能力較差，這勢必影響地理學業水平考試的成績。因此，在學業水平考試的備考復習中，教師要重視地理圖表的教學，重視對學生識圖、析圖能力的培養。只有全面提升學生對地理圖表的分析和應用能力，才能確保學生在學業水平考試中取得較理想的成績。
　　（四）關心時事熱點。
　　時事熱點問題往往都會成為地理命題的背景材料，學業水平考試當然也不例外。因此，重視重要時事地理信息教學，也將有助于提高學生的學業水平考試的成績。
　　三、科學訓練，重視反思。
　　考前沖刺階段，每天要進行適度的強化訓練，做一定量的習題是非常必要的。一是可以檢查相關知識掌握的程度，及時查漏補缺。二是可以提高解題水平和解題技巧。在考前階段的訓練應當更加講求科學的方法，訓練題不求“多”而應求“精”。要緊密結合復習的內容精選習題，重視習題后的總結與反思。提高對知識點的“活化”程度，構建知識體系與網絡，提高從多層次多角度分析問題和解決問題的實際能力。
　　四、注重解題方法和答題技巧指導，幫助考生考出最佳水平。
　　掌握恰當的解題方法和答題技巧對提高考試成績有很大的作用。特別是學業水平考試的題型全部為選擇題，在答題中有一定的偶然性。因此，在學業水平考試備考復習過程中，必須加強對選擇題的解題方法和答題技巧的指導。它將有助于考生在考試中發揮出更高的水平。
　　（一）解答選擇題常用的方法。
　　1.直選法
　　對于考查地理概念、原理等知識的題目，解題時只需重現平時掌握的基礎知識直接解答，不需要更多的思考。例題：
　　赤道平面與黃道平面的夾角是（?搖）。
　　A. 0° B. 23°26′ C. 66°34′ D. 90°09′
　　解析：此題考查考生對地理基礎知識的記憶，直接選擇答案B。
　　2.排除法
　　排除法是選擇題解題時最常用的一種方法。在解題時先淘汰和題目要求不相干的或選擇項本身敘述就有錯誤的，然后根據條件再作正確選擇。
　　3.轉換法
　　用同一事實的兩種說法，考查考生的思維的靈活性和知識遷移能力——轉換視角。需用此方法解題的題目都有一定的難度。例題：
　　當我國南極中山站處于極晝時，下列敘述正確的是（?搖）。
　　A.我國各地河流封凍影響通航?搖?搖
　　B.我國東南沿海臺風活動頻繁
　　C.非洲熱帶草原上動物成群北遷?搖
　　D.澳大利亞小麥收割基本結束
　　解析：從表面看，題干與選項無必然聯系，如果把題干“我國南極中山站處于極晝時”轉換為“北半球冬季、南半球夏季”，那么，就可以判斷A、B、C為錯誤選項。因為我國冬季只是秦嶺—淮河一線以北河流有結冰現象；我國東南沿海臺風活動頻繁，在夏秋季節；非洲熱帶草原既有在北半球，也有在南半球，北半球熱帶草原上動物在干季時（時間上對應北半球冬季）南遷到熱帶雨林邊緣及濕季的熱帶草原（南半球）去棲息，濕季返回。南半球熱帶草原上動物在干季時（時間上對應南半球冬季）北遷，濕季返回，所以C選擇項以偏概全；澳大利亞在南半球，小麥為冬小麥，夏季收割。正確選項為D。
　　4.讀圖法
　　讀圖法是根據題目提供的相關示意圖、表格或圖像，進行分析題目要求，從而作出正確的判斷。
　　5.邏輯推理法
　　任何地理事物都具有一定的屬性和地理特征。根據題目提供的條件，判斷某種事物是否具有某種性質或結果，在解題時需要進行邏輯推理或運算逐步得出正確的結論，即為邏輯推理法。例題：
　　夏至日這一天，下列地點白晝最長的是（?搖）。
　　A.哈爾濱 B.北京 C.上海 D.廣州
　　解析：考生首先明確題干是指夏至日這一天白晝最長的地點。夏至日，太陽直射點在北回歸線上，北極圈內出現極晝現象，北半球緯度越高的地方，白晝時間越長。而選項中，哈爾濱的緯度最高，所以夏至日時其白晝最長。正確答案為A。
　　（二）選擇題在解題時須掌握的技巧。
　　1.明確題干要求，把握關鍵性的指導語言、字詞、數據、時間。
　　題干是選擇題的主體部分，由提供條件的設問、疑問、陳述類材料、圖表、數據構成。閱讀時要切中要害、把握住關鍵性的描述語言、圖表、數據，這往往對目的選項的確定有重要的指示意義。如：“……正確的是（?搖）”、“……最多的是（?搖 ）”、“……錯誤的是（?搖 ）”、“按……排序……的是（?搖 ）”。
　　2.分析題干內容，挖掘解題信息。
　　注意顯性條件要認定、隱形條件要挖掘、多重條件要兼顧、關聯條件要轉換、模糊條件要辨析。
　　3.分析選項內容，甄別正誤。
　　錯誤選項往往存在于：①“答非所問”類選項；②本身表述類錯誤的選項。
　　總之，在學業水平考試要求下的高中地理備考復習，應緊密圍繞《考試大綱》，重點抓好基礎知識，強調地理知識網絡的構建，注重考試研究和解題方法的指導，有的放矢地進行復習。只有這樣，才能在有限的時間內提高復習效率，指導學生在學業水平考試取得較好的成績。
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