以遠程教育網為基礎推進教育現代化的步伐

　　21世紀是科學技術和民族素質競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。特別是進入20世紀90年代以來，多媒體和計算機逐漸被引入教學，現已成為現代教育的技術基礎。
　　一、遠程教育網所帶來的教育資源，能建設21世紀發展的新型師資隊伍
　　1.教師掌握現代信息技術的能力是實現教育信息化的基礎
　　新的、高水平的教學模式的形成、發展是同教師掌握信息技術的能力緊密相連的。作為學校更好地、合理地利用遠程教育資源，取決于教師掌握的程度。因此，在建設一支高素質教師群體的實踐中，多讓教師去學習現代教育技術理論，為教師創建實踐的空間、提供最優化的資源配置是中心環節。
　　2.師資隊伍掌握信息技術的能力是校園進入現代化的基礎
　　為適應信息時代教育對教師的新要求，我校把師資隊伍掌握現代信息技術的能力作為工作的“重中之重”，站在“教育要面向現代化，面向未來”的戰略高度，從建設適應21世紀發展的師資隊伍出發，有計劃、有步驟地舉辦了“現代教育理念和現代教育技術”的培訓班。通過由專業計算機人員的培訓，使得廣大教師在計算機應用和軟件掌握程度上，以及在思想認識和理論研究上，都有了很大的提高。
　　3.利用遠程教育網絡提高師資隊伍的整體素質
　　我校提出把遠程教育網建設成為廣大教師學習先進的教育模式，并推廣高層次教育的主陣地，讓遠程教育資源“取得出，存得進，會組合”的流暢的信息雙向傳輸軌道，能夠讓所有課件成為教師備課的需求，能用多媒體創作電子教案，逐步實現課堂教學的現代化。
　　二、遠程教育網是全面實施素質教育，促進學生素質全面提高和發展的重要場所
　　1.遠程教育網所提供的教育資源有利于促進學生全面提高和發展綜合素質
　　以計算機為基礎的現代技術教育具有最優化的教育教學過程，其集中體現在，是否能夠充分發揮學生的創造性和主觀能動性。實踐證明：計算機網絡教育環境，有利于發展學生的創造性思維和實踐動手的能力，有利于培養學生健康的學習心理、良好的學習習慣、科學的學習方法和自主學習的能力，特別是有利于學生全球化、地區化、個性化的多重智力，能夠得到最大限度的發展，從而促進他們整體素質的提高。
　　2.利用遠程教育網建造的智能環境能夠把學校建成一個生動活潑、充滿生機的理想場所
　　在實踐探索中，我校沒有把遠程教育網絡的功能，僅僅局限在課堂教學當中，而是特別注意了利用遠程教育網形成良好的智能
　　環境，為全體學生營造一個輕松的、生動活潑的學習環境。
　　3.在教學實踐中，我們要把遠程教育網為基礎的教育現代化看成是一項復雜、系統、長期的工程
　　在教學中，我們提倡教師要面向全體學生，因材施教，為每個學生都能提供適合各自的發展空間，并適合于各種學科教學。基于計算機和遠程教育網絡形成的智能教育環境，并能夠滿足不同學
　　生的發展的需求。
　　通過教育現代化全面推進學校教育教學整體改革是一項長期的系統工程。從比高的角度來看，我們的實踐剛剛起步。在教學模式的創建上、在學生素質的測評上、在如何使我校教師隊伍發展現代化教育的步伐上來看，解決發展不平衡的方面，應該做的事情還很多。從全局來看，這項工程也不是一所學校所能完成的。今后我們在教學實踐當中，要認真學習兄弟學校的先進經驗，在遠程教育網的幫助下加快我校教育現代化進程的步伐，完成歷史賦予我們的光榮使命。
　　（作者單位 河北省唐山市第二十六中學）